师：同学们好，我们又见面了。今天这节课我们继续学习第五课《玲玲的画》。上节课我们读了课文，认识了生字，这些词语还会读吗？跟着学习伙伴一起读一读：端详、评奖、这幅画、催、伤心、弄脏、报纸、画一张、来不及、懒洋洋、并不像、那么糟、肯动脑筋。
我们还读了课文的一二三自然段，知道了玲玲为什么得意，并且借助这幅图讲一讲这部分内容。我们来听一听。
生：玲玲端详着自己的画，明天她就要把这幅画拿到学校评奖。玲玲很得意，都舍不得把画收起来。这时候爸爸又来催她睡觉了。就在这时候，水彩笔“咔”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
师：“啪”的一声，是水彩笔掉到桌子上发出的声音，要读得快而响，跟老师读一读“啪”的一声。把词语放到句子中，再读一读，听听学习伙伴的朗读。
生：就在这时候，水彩笔“啪”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
师：听到玲玲哭，爸爸放下报纸问：“怎么了，玲玲？”后面是问号，要读出问的语气，和学习伙伴一起再来问一问吧。
生：怎么了，玲玲？
师：画弄脏了。玲玲边哭边说，“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”屏幕前的同学也来读一读，读出玲玲的伤心吧。现在你能说一说玲玲为什么伤心吗？听听学习伙伴怎么说。
生：水彩笔掉到了画上，把画弄脏了，明天就要参加评奖，再画一张也来不及了，所以玲玲很伤心。
师：是的，画弄脏了，明天就要参加评奖，另画一张也来不及了，玲玲能不伤心吗？带着我们的体会和学习伙伴一起，再来读一读这部分内容吧。
生：就在这时候，水彩笔“啪”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
师：你能借助这幅图，用上“伤心”这个词，讲一讲这部分内容吗？屏幕前的同学试着讲一讲，我们来听听学习伙伴的汇报。
生：玲玲正要收拾一下去睡觉，一不小心水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来，爸爸听到了，放下报纸问：“怎么了，玲玲？”玲玲边哭边告诉了爸爸。
师：办法总比困难多。后来玲玲又变得满意起来。爸爸拿起画仔细地看了看，说：“别哭，孩子，在这画点什么不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整幅画看上去更好了，玲玲满意地笑了。红色的部分有两个儿化音，跟着老师读一读这个句子：“在这画点什么不是很好吗？”从“想了想”，你能看出什么呢？听听学习伙伴的回答。
生：我看出玲玲在动脑筋想办法。
师：玲玲动脑筋想出了好办法，在弄脏的地方画了一只小花狗。看看这两幅画，你喜欢哪一幅呢？听听学习伙伴怎么说。
生：我喜欢第二幅画。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，多么可爱呀，让画的一角显得非常温馨。
师：老师也喜欢第二幅，小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画变得更好了。玲玲是怎样想到这个好办法的呢？你一定找到了这段话。
生：爸爸拿起画仔细地看了看，说：“别哭，孩子，在这画点什么不是很好吗？”
师：读了这段话，你能发现什么呢？我们来听一听学习伙伴的发现。
生：我发现是爸爸提醒了玲玲，爸爸说“在这画点什么不是很好吗？”我发现爸爸没有直接告诉玲玲怎么办，而是启发玲玲动脑筋去想在这画点什么。
师：正是爸爸的提醒，让玲玲想到了好办法，和学习伙伴一起再来读一读这段话吧。
生：爸爸拿起画仔细地看了看，说：“别哭，孩子，在这画点什么不是很好吗？”
师：在爸爸的提示下，玲玲动脑筋想到了好办法，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了，玲玲满意地笑了，玲玲更为自己爱动脑筋感到满意。让我们带着满意的心情，再来读一读这部分内容。
生：爸爸拿起画仔细地看了看，说：“别哭，孩子，在这画点什么不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整幅画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
师：玲玲想出了好办法，画变得更好了。爸爸高兴地说：“看到了，孩子，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”关注提示语“高兴地说”，可以帮助我们读好爸爸的话，听听学习伙伴的朗读。