师：亲爱的同学们，你们好，又见面了。今天我们继续学习《曹冲称象》。首先，让我们和学习伙伴一起复习上节课学的生字词语。
（同学们和学习伙伴一起读：曹冲、重量、划线、称一称、船舷、到底、果然、议论、秤杆、四根柱子）
师：上节课我们知道官员们的办法，曹操很不满意。那么曹冲提出了什么办法呢？请同学们读一读课文的第四自然段，用波浪线画出曹冲的方法。
生：我画的是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线，再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止，然后称一称船上的石头。
师：这三句话把称象的过程概括出来了。每一句写了什么呢？我们边读边概括。“把大象赶到一艘大船上”，这是赶象上船；“船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线”，这是在船舷上做记号；“把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止”，这是把大象赶上岸后往船上装石头；“然后称一称船上的石头”，这是称石头的重量。老师有个小任务，你能把这些打乱的句子按照称象的先后顺序排列出来吗？
生：赶象上船，在船舷上做记号，把大象赶上岸，往船上装石头，称石头的重量。
师：很对，顺序有先有后。可以用哪些词语将这几句话连在一起呢？课文中给了我们启发，请你找一找哪些是表示顺序的词。
生：首先、然后。
师：你还知道哪些词可以表示顺序？小锦囊给我们送来了词语，读一读，记住它们：先后、最后、第一、第二、第三。用上这些词，有条有理地连起来说一遍。
生：首先赶象上船，在船舷上做记号，接着把大象赶上岸，往船上装石头，最后称石头的重量。
师：你听，他用上了“首先”“接着”“最后”等词语，把过程说得很明白。同学们，听了曹冲的办法，你有没有什么不理解的地方？比如说为什么在船舷上划线，石头又为什么要装到船下沉到画线的地方？建议同学们带着问题再去仔细地读一遍课文，老师会给大家播放一段小视频，仔细看，认真想。看完视频，谁来说一说自己的思考？
生：大象很重，它走到船上，船身就会下沉，划线是为了做记号，知道船身下沉到哪里。装石头到划线的地方，是因为两次船身下沉的深度一样，重量就一样。
师：你们听懂了吗？大象的重量等于一堆石头的重量，所以把石头装到画线的地方，是为了保证下沉到同一位置。那也可以用人来代替石头，直接走上船、走下船，就更方便了。
生：用人来代替石头，你和曹冲一样会动脑筋，解决了难题。请同学们按照称象的步骤来讲一讲吧。多练习几遍，注意用上“首先”“然后”等表示顺序的词语，让表达更有序。
生：曹冲是这样称象的，他先叫人划来一艘船，把大象抬上船，船就开始下沉，他命人在船下沉的地方画一条线做记号，接着把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方，再把船上的石头称一称，石头的重量就是大象的重量。
师：听了曹冲的办法，在场的官员们会想些什么呢？
生：我会想，我这个大人都没有想出这么好的办法，惭愧呀。他才7岁，我都这么大年纪了，还比不上一个小孩，唉。
师：“曹冲才7岁”，一个“才”字体现了对小小年纪曹冲的佩服。让我们有感情地读一遍吧。
（同学们朗读：曹冲才7岁，他站出来说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线，再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”）