师：同学们，咱们又见面了。上节课，我们结识了许多动物朋友，现在还能叫出它们的名字吗？咱们一起来认读。首先看第一组动物，跟着小学霸读一读。
生：孔雀、雄鹰、燕群。
师：再来看第2组词语，一起来读。
生：锦衣、黄梨、百灵。
师：接着读第3组词语。
生：猛虎、熊猫。
师：同学们，都读准确了吗？现在把这些词语放进儿歌，跟着小学霸大声朗读课文。
生：三、拍手歌，你拍一，我拍一，动物世界很新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。
师：同学们，读这首儿歌时发现什么有趣的地方吗？来听听这两位小同学的发现。
生1：我发现每小节开头都是“你拍几我拍几”。
师：是的，多有意思，这样读起来朗朗上口，还容易记呢。另一位同学，你发现了什么？
生2：我发现除第二句以外，每句最后一个字与上一句的字押韵，比如“一、奇”“三、间”“四、字”“五、虎”“六、休”“七、戏”“八、家”“九、友”“十、事”。
师：大家观察得真仔细，不仅了解了动物世界的新奇，还发现了儿歌的韵律美。老师也来说说发现，“雄鹰飞翔云彩间”，也能说“雄鹰在云彩间飞翔”，你们发现了什么？听听小学霸怎么说。
生3：我发现两句话中表示地点的词位置不一样。
师：没错，表示地点的词在句中的位置变了。你们能不能试着把这几句话也变一变？跟着老师一起来。“竹林熊猫在嬉戏”。
生：熊猫在竹林嬉戏。
师：“天空雁群会写字”。
生：雁群在天空写字。
师：“丛林深处有猛虎”。
生：猛虎在丛林深处。
师：同学们真聪明。“云彩间”“竹林”“天空”“丛林”都表示地点，是诗歌里的小精灵，它们可以放在句子前面、中间或者后面。咱们伸出小手，一起拍着手，再来读一读这首儿歌。
生：你拍一，我拍一，动物世界很新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。
师：这首儿歌很有趣，咱们试着记一记，跟老师一起练习。“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”。试着去掉括号里的词，再来试试。
生：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
师：相信聪明的你们已经能把这一小节背诵出来了。用这种方法，再来背诵第三小节。“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间”。去掉括号里的词语，再来试试。
生：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
师：一会儿时间你们就记住了3个小节，真聪明，为自己竖个大拇指。动物世界很新奇，除了课文中的动物，你们还认识哪些动物？它们都有什么特点？先听听这两位小学霸的回答。
生4：我喜欢青蛙，它能帮助庄稼除害虫。
生5：我喜欢辛勤的小蜜蜂，总是很辛苦地采蜜，这种精神值得我们学习。