师：亲爱的小朋友们，大家好，马上就要开始上课啦，老师提醒大家做好以下准备：一、关闭门窗，保持室内安静；二、收拾桌面，摆放好语文书和文具盒；三、与屏幕保持一定距离，端正坐姿。好啦，我们要开始上课咯。昨天的语文课上，我们一起乘坐小火车前往语文园地。在识字加油站中，我们学习了和户外活动有关的词语与生字；在书写提示中，我们学习了左右结构字的宽窄规律，并进行了书写练习，同学们都收获颇丰。这节课，让我们继续开启快乐的学习之旅吧。请同学们读一读这三组词语，注意读准字音。“迎上去，穿衣裳，披红袍，甩甩头，摇摇头。”裳在这里读轻声，你们读对了吗？跟老师再读一遍，穿衣裳。大家知道加点的词是什么词吗？是表示动作的词。下面请大家选择其中一组词语演绎一下，体会每组加点词的不同意思。
生：（演绎并体会词语意思）
师：同学们都演好了吗？我们先来看第一组词语，结合第一课《小蝌蚪找妈妈》的学习和图片，哪位同学来说一说这组加点词的意思有什么不同？
生：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是迎上去，看见乌龟是追上去。迎是面对面冲着过去，而追是紧跟在后面赶过去，这两个动作不一样，表现了小蝌蚪找妈妈时急切兴奋的心情。
师：非常棒！我们再来看第二组词语，穿和披有什么不同呢？
生：穿是把衣物套在身上，披是把衣物盖在肩背上。
师：很好，这两个词的不同大家明白了吧？下面我们来做个小练习，你们敢接受挑战吗？请试着填一填：披斗篷、穿裤子、穿雨衣、披战袍。
生：（填写练习）
师：你和小伙伴填的一样吗？如果填对了，就给自己竖起大拇指，点个大大的赞吧。接下来我们看第三组词语，请说一说，这组词语中加点的词意思又有什么不同呢？
生：甩头的动作幅度大，比较用力。我们在《小壁虎借尾巴》一课中学过，小壁虎看见老牛甩着尾巴在树下吃草；在《小蝌蚪找妈妈》中也学过小蝌蚪甩着长长的尾巴快活地游来游去。而摇头的动作幅度小，用力也小一些。
师：这位同学结合我们学过的内容，说出了自己的体会。在语言表达中，表示动作的词语用得准、用得巧，会给人带来真实感和生动感。下面我们一起来做三个小练习。第一个练习词语排队，按照速度由慢到快排列下面的词语：跑过来，奔过来，冲过来，走过来，请大家自己先试着排一排。
生：按照速度由慢到快，应该是走过来，跑过来，奔过来，冲过来。
师：同学们，你们排列正确了吗？接下来我们继续看第二个小练习，词语填空，请选择合适的词语填入括号中，自己试着填一填吧。第一句，弟弟见我的遥控飞机飞得高高的，从远处（ ）对我说，哥哥，我也要玩。第二句，妈妈看我在卫生间自己洗袜子，（ ）对我说，女儿长大了。
生：第一句填“跑过来”，第二句填“走过来”。
师：不同的情境，我们就要使用不同的表示动作的词语准确表达。接下来我们看第三个小练习，词语找朋友，在括号里填上表示动作的词语，你能给玉米和苹果找哪些朋友呢？先自己练习说一说。
生：我给玉米找的朋友是种、掰、烤、吃，种玉米、掰玉米、烤玉米、吃玉米；我给苹果找的朋友是摘、拿、洗、分，摘苹果，拿苹果，洗苹果，分苹果。
师：这位同学的词语可真丰富，而且用得也非常准确。老师希望同学们能把在阅读中积累的词语，不断地运用到我们日常生活表达中，让表达更生动。这两句话谁来读？“我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞唱歌，开大会。”
生：（朗读句子）
师：你能用加点的词语来说一说句子的意思吗？自己练习说一说吧。
生：“有时候”就是不一定什么时候，这句话说水的脾气很怪，多变不定。第二句写了水在池子、小溪、江河、海洋这些不同地点的不同状态，空间变大，水的自由度更大，状态也有所不同。