师：首先恭喜大家已经成为二年级的学生了，今天我们将开启二年级上册的语文学习。第一单元围绕“大自然的秘密”这一主题，安排了三篇课文、一个口语交际、一个语文园地和“快乐读书吧”。今天，我们进入第一课的学习。跟老师读课题：第一课，《小蝌蚪找妈妈》。请同学们把课本打开到第一页，坐端正，眼睛看着课本，认真听老师读课文。
“小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。它们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧。”
又过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。它们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧。”
再过几天，小蝌蚪的尾巴变短了。它们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”它们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。它们跟着妈妈，天天去捉害虫。”
师：现在请大家把课本捧起来，认认真真地读一遍课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（同学们读书）
师：大家认真读书的样子真好看。那课后的这些生字，大家都会读吗？自己借助拼音读一读。
（同学们借助拼音读生字）
师：现在去掉拼音，还会读吗？试一试。我们来听这位同学读。
生：塘、脑袋、灰、蛙。蕉、鲈、牛、移。宽、龟、顶、披、鼓。
师：字音都读准确了。同学们，请读这个字。
（同学们读“戴”）
师：是的，这个字单独读的时候读第四声。请读这两个词。那课文中出现的这个词该怎么读呢？细心的同学一定发现了，课文第一段中标注的是轻声。跟老师读：脑袋。读得真好，再跟老师读一遍：脑袋。小朋友们，这个字在“口袋”这个词中也读轻声，读一读。
生：袋子、袋鼠、脑袋、口袋。
师：我们再来看这个多音字。一年级时我们学过《人之初》这篇课文，还记得吗？自己读一读这句话。“教”在这里是“教育”的意思。我们常说的“教师”“教室”都读第四声。这个字还读第一声，听老师读：鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。“教”表示“传授”，就像老师现在正在教大家学习知识。请读文中这句话。那下面这两个句子该怎么读呢？我们来听这位同学读。
生：老师教我学习汉字，妈妈教育我要做一个诚实的孩子。
师：读得正确。小朋友们，多音字的读音要根据它在句子中的意思来判定，相信大家一定学会了。瞧，有些生字宝宝把它们的好朋友也叫来了，自己读一读。“迎”和“顶”是后鼻音，读准确了吗？再读一读。“迎”还可以这样组词，读一读。孩子们，有什么好方法记一记这些生字吗？我们先来听听同学们的交流。
生：老师，我认识“娃”，换成口字旁就变成了今天学习的“哇”。“山坡”的“坡”换成提手旁就是“披”。老师，我学架子鼓时在乐谱上认识了“鼓”这个字，我还知道“宽”的反义词是“窄”。
师：大家真了不起，掌握了这么多识字方法。相信屏幕前的你们一定还有很多识字小妙招，快去认一认、记一记。同学们，这是一篇有意思的科学童话，里面出现了好几个小动物，能把它们找出来吗？我们一起来看一看，有主人公小蝌蚪，还有鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。小朋友们，快去给它们打个招呼吧。小朋友们，小蝌蚪和它们之间发生了什么故事呢？让我们回到课文中读一读、想一想。读完了吗？能看着插图用自己的话说一说吗？我们来听这位同学说。
生：小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找到了自己的妈妈。
师：同学们，想法和他一样吗？大家可真棒，概括课文的能力都很强。请再看图片，仔细观察图中的小蝌蚪，有什么发现？
生：小蝌蚪的样子发生了变化。
师：确实，我们看到图片中小蝌蚪的身体发生了很大的变化。老师告诉大家，这些变化不仅在图片中，还藏在课文里。再去读一读、找一找。有位同学找到的是这些句子，同意吗？把这些句子连起来读一读。小朋友们，现在一定清楚地知道小蝌蚪变成青蛙的过程了。那能按顺序把下面的图片连一连吗？是这样连的吗？请看着图片和句子，用自己的话说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙的？我们来听这位同学说。