师：大家好，欢迎来到今天的课堂。知道你们都喜欢猜谜语，今天课堂上来了位朋友，大家动动脑筋猜猜他是谁？“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。” 它能吹落深秋树叶，吹开二月鲜花，横过江面卷起千尺大浪，扫过竹林竹子歪歪斜斜。同学们，大声告诉我，他是谁？
生：是风！
师：对啦，就是风。风像个调皮孩子，一会儿跑到这，一会儿跑到那，所以人们给它取了个调皮可爱的名字叫风娃娃。请读课题第24课《风娃娃》，读第二个“娃”的时候是轻声，和风娃娃打个招呼。风娃娃，快到课文中去看一看吧。请同学们自由轻声读课文，注意读准字音、读通句子，标出自然段序号，把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，再和同学交流，弄清读音后多读几遍。现在同学们可以按下暂停键尽情朗读。
（一段时间后）
师：听到大家自信的读书声，老师相信，自信的孩子学习一定很棒。咦，可爱的风娃娃把生字宝宝从自然段中抽出来了，我们来看一看。孩子们，现在请你们帮助风娃娃，让生字宝宝乘着蒲公英去旅行，大声读出这些生字：“帮、助、抽、使、劲、表、示、翻、仍、灾、则”。
生：（读生字）
师：你读得可真好，准确又响亮。生字词读得这么好，老师相信你句子也一定读得很棒。这一句谁来读一读：“他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。”
生：他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。
师：你读得真好，注意到了“使”是翘舌音，“劲”是前鼻音。还有一句，我们再来读一读：“风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。”这句话中有个拟声词“哗啦哗啦”，模拟声音的词就是拟声词，课文中还有一个这样的词，大家能找到吗？
生：嘿呦嘿呦。
师：你们可真是火眼金睛。这是船工号子的声音，生活中还有很多这样模拟声音的词，同学们也一定会说，比如小鸟的叫声是叽叽喳喳，雨滴落到水里的声音是滴答滴答，打雷的声音是轰隆轰隆，喝水的声音是咕咚咕咚，水流的声音是哗啦哗啦。这哗啦哗啦的水向田里的秧苗流去。这就是秧苗，是水稻的小时候。“秧”这个字的右半部分是“中央”的“央”，我们可以根据形声字的构字规律猜出“秧苗”的“秧”也读yāng。“苗”是本课要书写的汉字，它指植物幼小的时候，比如麦苗、树苗、花苗等，是上下结构，草字头，说明“苗”字多半与植物有关。请同学们拿出右手，跟着一起写笔顺：一笔横，二笔竖，三笔竖，四笔竖，五笔横折，六笔横，七笔竖，八笔横。第一步，睁大你们的小眼睛，仔细观察“苗”字在田字格里的位置，“苗”是上下结构，上宽下窄。第二步，拿出铅笔，和老师一起写。写下面“田”字的时候，要写得稍扁一些，横折的横段写在横中线上，竖写在竖中线上。现在请你练习写两遍。
（学生练习书写）
师：请同学们好好对照自己写的字修改一下，相信会观察的你，经过一看二写三对照，会一遍比一遍写得好。同学们，你们学得好认真，老师相信你们写的“苗”字一定规范又美观。后面学习生字的时候，大家也一定要这样哟。老师相信会写字的同学读书也特别棒。那下面一句谁来读：“风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰、流着汗，嘿呦嘿呦喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”
生：风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰、流着汗，嘿呦嘿呦喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
师：这个句子有点长，你的断句给同学们做了很好的示范，同学们也来一起读一读。在这个句子中还有个生字宝宝，在本句中它读轻声“走得很慢很慢”。课文中类似的词组，老师都罗列出来了，请同学们读一读，说说你们的发现。
（出示词组）
生：这些词组有个共同规律，前面是动词，后面都是形容词。