师：同学们，大家好，欢迎来到今天的语文课堂。本单元以“世界之初”为主题，我们学习了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》这三篇课文。在其中，我们追想了祖先在原始森林中生活的场景，欣赏了世界之初简单自由、童话般的生活故事，还走进了神奇的中国古代神话故事。今天，让我们继续跟随“世界之初”的脚步，走进语文园地 8 的学习之中。你们准备好了吗？让我们一起开启今天的学习之旅吧。首先，我们来到识字加油站。大家看看这几个字，你们还记得吗？一起读读看。
生：金木水火土。
师：有同学立刻就想到了，一年级的时候我们就学过《金木水火土》这首小儿歌呢。“金木水火土，一二三四五。金木水火土，天地分上下，日月照今古。” 金木水火土合称五行，是五种构成事物的基本元素，与世界万物的形成有着密不可分的关系。在汉字中，这五个字既可以独立成字，又可以作为偏旁和别的字成为好朋友，合成新的汉字。你们瞧，这五个字变个身，成了偏旁，你们还能喊出它们的名称吗？
生：我知道它们分别是金字旁、木字旁、三点水、火字旁、提土旁。
师：它们代表的意义各不相同，你还有印象吗？
生：金字旁的字大多与金属有关，木字旁的字大多与树木有关。三点水的字大多与水有关，火字旁的字大多与火有关，提土旁的字则大多与土地有关。
师：看来同学们学得都很扎实。接下来，我们一起来看看第一行带金字旁的两个字“钩”和“铲”，对于这两个字我们该如何识记呢？我们来听听这两位同学是怎么说的。
生：我是用加一加的方法记住它们的，金字旁加上“勾”，就是钩子的“钩”，金字旁加上“产”就是铲子的“铲”。我知道它们都是形声字，金字旁是形旁，说明这两个字和金属有关。右边的部分是声旁，表示字的读音。
师：两位同学说得都很好。我们一起来看图。早期的钩子和铲子的确由金属所制，它们是我们生活劳动离不开的工具。我们一起来读读这些生字词语，注意“子”在这里读轻声：钩，钩子；铲，铲子。我们再来看看第二行木字旁的两个字“梅”和“柿”，对于这两个字我们又该如何识记呢？
生：每天的“每”加上木字旁就是梅花的“梅”，城市的“市”加上木字旁就是柿子的“柿”。这两个字也是形声字，左边的木字旁是形旁，右边的是声旁。
师：看来同学们都已经找到规律了。是的，本单元识字加油站中所有带拼音的生字都是形声字，并且形旁都在左边表意，声旁都在右边表音。“梅”和“柿”是两种不同的树木，一种以花闻名，一种以果诱人。我们一起来读读这些生字词语：梅花、柿子。带三点水的字，目前我们也已经积累很多了，那本单元识字加油站中是哪两个带三点水的字需要我们识记呢？
生：“源”和“涨”。
师：没错，同学们认真思考一下，对于这两个字，我们能用什么样的好方法来记住它们呢？和前面两组识记方法差不多，是吗？看来同学们已经掌握了用形声字的构字规律来识记汉字了。我们先来看看这个“源”字，它原本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物的来源，如根源、起源。我们一起读读带“源”字的几个词语：源头、水源、根源、起源。我们再来看看这个“涨”字，它原本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。我们一起来读读带“涨”字的几个词语：涨潮、水涨船高、涨价。带火字旁的两个字“炬”和“灿”，组的词是“火炬”和“灿烂”，对于这两个词你们有什么理解或联想吗？我们来听听这两位同学是怎么说的。
生：我看到“火炬”就想到奥运会开幕式上火炬手高举一根火炬点燃奥运圣火的情景。看到“灿烂”这个词，我会想到很多事物，比如灿烂的烟火、灿烂的阳光、灿烂的笑容。
师：说得真好，老师的心情也变得灿烂无比。让我们一起带着灿烂的笑容，来读一读它们：炬，火炬；灿烂。最后一行提土旁的两个字“坟”和“垮”，我们又该如何识记呢？同学们思考一下。
生：我想用换一换的方式记住它们，跨栏的“跨”足字旁换成提土旁，就是垮掉的“垮”；文字的“文”虫字旁换成提土旁就是坟墓的“坟”。