师：亲爱的同学们，你们好。今天我们将一起走进统编版小学语文二年级下册第八单元“世界之初”。在这一单元，我们将插上想象的翅膀，在广阔的原始森林、奇妙的童话、神奇的中国古代神话和有趣的口语交际中，探索世界之初的奥秘。首先，让我们一起走进这篇课文，齐读课题。
生：祖先的摇篮。
师：祖先的什么？
生：祖先的摇篮。
师：谁的摇篮？
生：祖先的摇篮。
师：看来小朋友们已经掌握了读重音。那你们知道祖先是指什么人呢？
生：祖先就是我爷爷的爷爷那一辈的人。
师：你说的是你们家族的祖先。祖先一般是指离我们年代久远的先人。在这首诗歌当中，祖先是指生活在远古时期的人类。那么，这幅图有同学认识吗？
生：我知道，这是“祖”字。
师：是的，这是“祖”字的甲骨文、金文、小篆、楷书。“祖”是示字旁，“示”在古时候是人们用来祭拜神灵的台子。因此，示字旁的字多与祭祀、祈福有关，比如“祀”“祈福”。同学们，我们不仅知道了祖先的意思，还了解了“祖”字的演变过程。那么在生活中，你们见过摇篮吗？
生：我见过，摇篮是给小婴儿睡觉用的。
师：是的，摇篮是小婴儿的寝具。摇篮给你什么感受呢？
生：摇篮让人觉得很舒服，很温馨。
师：题目叫《祖先的摇篮》，是指祖先睡觉的摇篮吗？带着这个疑问，让我们一起走进这首诗。请看小视频。
（播放小视频后）
师：“祖先的摇篮，爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮呢？那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。我想，我们的祖先可曾在这些大树上摘野果、掏雀蛋，可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠、采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈吗？风儿吹动，树叶沙沙，回忆多么美好，又那么遥远，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮。”读好课文有技巧，响亮清楚要记牢，语调自然不唱读，正确流利速度好。现在老师想听听你们的声音，谁来朗读第一小节？
生：我来读。爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮，真有意思，这是多大的摇篮呐？那浓郁的树荫一望无边，遮住了蓝天。
师：读得非常好，特别是读准了这句话“这是多大的摇篮呐”。因为诗歌讲究韵律，因此这里的“啊”要读成“呐”，你们也来读一读。
生：这是多大的摇篮呐。
师：读得越来越好了。那么第二、三小节谁愿意来试试？
生：我想，我们的祖先可曾在这些大树上摘野果、掏雀蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠、采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈吗？
师：吐字清晰、发音准确，你的预习做得很棒。那么这里的生字同学们会读吗？说一说你有什么好方法记住它们。第一组谁先来？
生：我来读“摘、掏”，我是用偏旁识字法记住它们的，它们都是提手旁，提手旁的字大多与手上的动作有关。我知道的提手旁的字还有“捉、拍、抓”。
师：请看第二组。
生：我会读“逗、逮”，我也用的是偏旁识字法，都是走之底。走之底的字大多和走路有关系，比如“过、追”。
师：瞧，这是什么花？
生：这是蔷薇。
师：“蔷”和“薇”都是草字头，草字头的字多和草本植物有关。偏旁识字真是个好方法。现在这些生字去掉拼音，和自己的小伙伴待在一起，你们还认得吗？
生：摘野果、掏雀蛋、采野蔷薇、逗小松鼠、逮绿蝈蝈。
师：读得非常流畅，熟能生巧，多读是加深印象的好方法。咱们接着来看第四小节。
生：风儿吹动树叶沙沙，那回忆多么美好，又那么遥远啊。苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮。
师：这一小节里也有“啊”，与第一小节中“这是多大的摇篮呐”不同的是，这里的“啊”读原声。刚才这位同学读得很标准，大家也来读读这句话。
生：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮。
师：苍苍茫茫的原始森林，有咱们祖先很多美好的回忆呀。“忆”是本课的生字，大家有什么好方法记住它呢？