师：亲爱的同学们，你们好，很高兴和大家一同上课。今天我们继续学习第七单元，这个单元围绕“改变”讲述了四篇有趣的童话故事。《大象的耳朵》主要讲了想法是如何改变的，《蜘蛛开店》侧重于改变中的烦恼，《青蛙卖泥塘》则是讲了改变中的成长。这节课我们接着学习第四课，看看文中的主人公又有怎样的改变。同学们看，春天到了，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意、阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民，你们都看到了哪些小居民？
生：有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱等等。
师：这些小居民有一个共同的名字，跟老师读——昆虫。看，树上还有一只，它是谁？
生：没错，它就是我们这节课要学习的课文中的主人公——小毛虫。
师：这节课就让我们来认识这条小毛虫，一起读一读课题——22 小毛虫。这篇课文是意大利著名艺术家达芬奇所写的一篇童话，请同学们打开书本，读一读这篇童话故事。朗读时注意要读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，并标出自然段序号。开始。同学们，读好了吗？这篇课文一共有 7 个自然段，你们都标对了没有？课文里有许多生字和词语需要我们识记，老师把它们从文中请了出来。你们会读吗？先跟老师读一遍。可怜、愉快、挪动、挣脱、抽丝、纺织、编织、绒毛、仿佛、任何、规律、等待。去掉拼音，你们还会读吗？
生：可怜，愉快。挪动，挣脱、抽丝，纺织、编织、绒毛，仿佛、任何、规律。等待。
师：这位同学读得字正腔圆，真不错。屏幕上的词语中还隐藏了一些玄机，你们有没有发现？
生：我发现老师把含有相同偏旁的词语放在了一起，第一行的词语含有竖心旁，都与心情有关。第二行的词语含有提手旁，都与动作有关。第三行的词语含有绞丝旁，都与丝织品有关。第四行的词语都有单人旁。第五行的词语都有双人旁。
师：你真是一个善于观察、善于发现的孩子。没错，给生字归类是我们识记生字的好方法。除此之外，你们还有别的识记生字的方法吗？
生：我还可以用换一换的方法来记住它们。“观看”的“关”，把右字旁换成“夫”，就是“束缚”的“缚”；“风筝”的“筝”，把竹字头换成提手旁，就是“挣脱”的“挣”；“寒冷”的“冷”，两点水旁换成竖心旁就是“可怜”的“怜”。我还发现“纺织”的“纺”和“仿佛”的“仿”可以互换记忆。
师：你能用学过的方法来识记生字，真棒。同学们看，这些词语都读轻声，跟老师读一遍，打量、事情、明白、时辰。文中有一个多音字，读好它不容易，我们一起读一读，尽管、尽心竭力。把它们放在句子中，你们还会读吗？
生：尽管他病了，可仍尽心竭力地工作着。
师：课文里还有一些不好读的短语，这里的都要读得短而轻。我们一起读一读，新奇的目光，笨手笨脚的小毛虫，蓝色的雾霭，色彩斑斓的花纹，轻盈的翅膀，惊奇的发现，愉快地舞动，尽心竭力地工作。同学们读得真用心，这些字词句都没能难倒大家，那老师的这两个问题是不是也能轻而易举地解答呀？文中的小毛虫经历了哪些变化？分别对应课文的哪几个自然段？赶快思考一下吧。我们请这位同学说。
生：一开始小毛虫趴在一片叶子上，后来它把自己裹进了茧屋里，最后它挣脱出茧屋，变成了美丽的蝴蝶。小毛虫阶段对应的是 1 - 2 自然段，茧阶段对应的是 3 - 5 自然段，蝴蝶阶段对应的是第 7 自然段。
师：你总结得既准确又完整，真了不起。同学们，小毛虫和蝴蝶这两种外形完全不同的昆虫，竟然能够紧紧地联系在一起，真是太神奇了。同学们一定和老师一样，都对小毛虫充满了好奇，它究竟是一只怎样的小毛虫呢？请同学们读一读第一自然段，找答案吧。
生：它是一只可怜的小毛虫，因为课文中说“只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞”。
生：我也觉得它是一只可怜的小毛虫，因为大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，而小毛虫这也不会那也不会。
师：你们可真会学习。看，它来了，一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。“新奇的目光”是怎样的目光？你们能换一个词语说一说吗？
生：我觉得“新奇”的近义词“好奇”可以解释它的意思。
师：你能用找近义词的方法理解词语的意思，真不错。是的，小毛虫充满了好奇，正仔细地观察着周围的一切。你们能读出这种新奇的感觉吗？