师：很高兴成为你今天的学习伙伴。请准备好课本和文具，我们开始上课啦。今天我们开启第七单元的学习，这单元围绕“改变”讲述了四篇有趣的童话故事，分别是《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》。今天先来学习第一篇课文，跟老师读课题。第19课，《大象的耳朵》。相信课前同学们都做了充分预学准备，来听听大家的预学反馈。
生：我是通过“一读二标、三圈四问”的方式预学的。一读，我会读课文；二标，我标出了13个自然段；三圈，我圈出了带有生字的词语，我来当小老师，大家跟我读。耷拉、咦、竖着、竹竿、跳舞、头痛、心烦、扇子。其中“竖”是翘舌音，“痛”是后鼻音，跟老师读，竖着、痛、头痛。借助拼音大家都会读了，去掉拼音还会读吗？
师：生字词语读过了，这里面有两个相对的词语，“耷拉”和“竖着”，你是怎么理解它们的呢？
生：我借助课文插图理解的。大象耳朵很大，肯定很重，所以耷拉下来。其他小动物耳朵小小的、尖尖的，所以是竖着的。
师：读完生字词语，还有什么发现吗？
生：生字里有两个多音字，“扇”和“似”。“扇子”读四声“shàn”，表示动作“扇风”时读一声“shān”。我用组词的方法记住“似”，“好似”，跟我读，好似。
师：多音字会读了，放回句子中能读通顺吗？
生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。
生：这里还有个词语“竹竿”，竹竿就是砍掉枝叶的竹子，所以“竿”是竹字头。送回课文读：每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
师：生字、词语和句子都会读了，送回课文再读一读，要读正确、读流利。学贵有疑，读完课文，大家有哪些疑问？
生：大象的耳朵为什么是耷拉下来的？其他小动物的耳朵为什么是竖着的？大象为什么先把耳朵竖起来，后来又放下来了？“人家是人家，我是我”是什么意思？
师：老师发现前两个问题都围绕大象想法的改变。请同学们默读课文，画出大象的话，看看大象的想法是怎么改变的。找到这些句子了吗？
生：找到了，“我生来就是这样”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来”“我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我”。
师：大象说“我生来就是这样啊”，“这样”是什么样啊？
生：“这样”指的就是耷拉着。
师：大象的耳朵一开始耷拉着，后来竖起来，最后又耷拉下来，经过了两次改变，哪位同学能连起来说一说？
生：大象开始觉得耳朵应该耷拉着，后来觉得耳朵应该竖起来，最后又认为耳朵还是耷拉着吧。
师：现在聚焦大象想法的第一次改变，请同学们听课文朗读第1到第8自然段，思考大象耳朵一开始耷拉着，后来为什么要竖起来？
（播放课文朗读第1到第8自然段）
师：你们找到了吗？
生：找到了，因为小白兔劝大象了，找到了小白兔和大象的对话。小兔子说：“咦，大象，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”