师：小朋友们好，很高兴再次跟大家见面。上节课我们学习了古诗《悯农》其一，大家会背了吗？手势舞学会了吗？我们一起来。“春种一粒粟。”
生：“秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”
师：《江上渔者》和《悯农》其二，都表现了劳动人民的辛勤。这两首诗收录于《全唐诗》，虽然短小简朴，却脍炙人口，千古传诵，教育了一代又一代人。孩子们，这就是经典的力量、书籍的力量。所以我们要爱书、读书、护书。在第五单元的口语交际活动中，我们共同制定了班级的图书借阅公约，一起读一读：“排队有序来借书。每人一次限一本。早上借书下午还。最长借阅仅一周，轻拿轻放摆整齐，不撕不扯不图画，爱护图书我能行。”通过这段时间的实施，咱们班级图书角怎么样？管理得好不好？今天就让我们来一展风采。先来看看这个班的图书角，说一说你们看到了什么？
生：有的小朋友从家里带书放到图书角，有的小朋友正在从图书角寻找自己感兴趣的书，还有的小朋友正在专心致志地读书。
师：这个图书角怎么样？请小伙伴来评一评。
生：这个女生带来一本儿童故事书放到图书角，她真乐于分享，为图书角的建立贡献了一份力量。
生：这个男生常从图书角借书看，还能遵守图书借阅公约，我要给他点赞。
生：还有这位同学，读书很认真。
师：看来这个班的图书角建设和管理都不错，这是同学们共同努力的结果。我们二一班的同学带着他们的展示来啦。小朋友们，如果你们觉得他们展示得精彩，请在屏幕前为他们点个赞吧。
生：大家好，我是我们班的图书管理员，负责图书的整理和借还记录，这是我的工作手册，你们觉得我做得怎么样？书籍是我们的好朋友，我每次读书的时候都十分爱惜图书，读完后及时归还，不影响别人阅读。我家有很多书，我非常乐意把我喜欢的书带到班级图书角，和同学们一起分享。
师：作为班级的小主人，他们都为图书角的建设和管理贡献了一份力量，而图书角也给他们带来了意想不到的收获。
生：大家好，我叫贾泽瑞，我可喜欢看书了。课余时间我会从图书角拿本书，边读边思考，还会把疑问记录下来。我们班图书角有很多好看的书，《中国民间故事》让我了解了有趣的民间文化，《爱心树》让我学会了感恩。
师：你为图书角的建立和管理做了哪些事？有什么收获？选择一个方面，用录视频的方式进行展示，把视频发到班级群里，请老师、家长、同学评选出最佳展示者。注意，内容要真实，展示要清楚。王老师把一首儿歌送给你们，一起拍手读一读：“图书角勤管理，遵守公约心中记，借还书要登记，人多排队守秩序，爱阅读勤思考，良好习惯有意义。”
师：同学们，你们这么爱读书，一定看过各种各样的书。今天我们一起读一本与众不同的书——《最大的书》。你们已经预习过了，刚读到课题时，头脑中产生了哪些疑问呢？甜甜，你先说。
生：书为什么加引号？
师：乐乐呢？
生：最大的书是什么？
师：小朋友们，你们的疑问是什么？自己说一说。嗯，王老师听到了，表扬你们会提问、爱思考。下面让我们带着自己的小问号去课文中寻找答案吧。孩子们，请把课本翻到第84页，再认真读一遍课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。现在按下暂停键开始。读完了吗？这些词语可不好读，请你们试着读一读。“小朋友看，‘zhi’是翘舌音，‘堪、言、痕、印、叹’都是前鼻音。读的时候要注意。”跟老师读一遍：“地质、勘探队员、岩石、雨痕、脚印、矿物、煤炭、宝藏、刨根问底。”请你自己再练读一遍。
师：小朋友们，瞧，这些词语藏在图片里了，快来读。地质勘探队员、岩石，这是雨伞上的雨痕，这是玻璃上的雨痕，它们都是雨点留下的脚印。再看矿物、煤炭，它们可都是我们国家的宝藏啊。最后一个，刨根问底。全部读准的孩子，你真棒。小朋友们，地质勘探队员是干什么的，你们知道吗？甜甜，你说。