师：亲爱的同学们，大家好。今天我们将和乐乐、甜甜一起继续学习，请大家做好课前准备。通过学习《寓言二则》，我们知道了有错就要积极改正，还明白了要尊重事物的发展规律。《画杨桃》一课告诉我们，从不同的角度观察，就会有不同的结果。今天我们将继续学习一篇有趣的童话故事。来，一起读课题。读完课题，你最想了解什么？
生：小马为什么过河？
生：小马过河遇到了什么问题？它是怎么解决的？
生：最后它过河了吗？
师：请同学们打开课本63面，带着这些问题去读读课文。注意读书要求。开始。小朋友们都读完了吗？如果还没有读完，请你按下暂停键继续朗读。同学们，这是本课的生字，先自己读一读，我们跟着甜甜一起读。棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、叹、麦、该。
师：去掉拼音，我想你们也能读好，我们一起读。这些生字宝宝请来了它们的好朋友，组成了词语，这样你还会读吗？跟老师一起读第一组，伯伯、试试、麦子。同学们发现了吗？这些都是轻声词。见过麦子吗？麦子是一种粮食作物，经过加工成为面粉，通过烹饪就可以做成我们爱吃的面食、糕点等等。一起读这个词。读过课文我们都知道这匹小马住在马棚里，跟老师读棚。棚是本课的生字，你有什么好方法记住它呢？
生：我能编个字谜记住它。木头找朋友就是棚。棚还是形声字，用木加朋还读棚。
师：像棚这样的形声字本课还有很多，瞧这组，一起读。刚才乐乐小声地告诉我，有的小朋友这个字没读准，在“磨坊”这个词里读第二声，就是小手工业者的工作场所，磨面粉的地方叫磨坊，染布的地方就是染坊，酿酒的地方就叫酒坊。还有另外一个读音，我们已经在第12课里学习过了，一起来读。再看这一组，观察这两个字，你有什么发现？
生：这两个字长得像，都有亥，但是读音和偏旁不一样。
师：乐乐很会发现，我们给“刻”组个词吧。
师：“刻”和小朋友一样，特别爱交朋友，除了跟言字旁、立刀旁是好朋友，它还和口字旁组成了“咳”，咳嗽的咳；和木字旁组成了“核”，核桃的核；和子组成了“孩”，孩子的孩。中国汉字真奇妙，加一加、换一换，又成了一个字。掌握了规律，就可以学习到更多的汉字。同学们把今天学的词语再读一遍。认读过了生词，相信同学们再读课文一定会更加流利，我们一起再来读一读吧。本文共有8个自然段，看屏幕，你都标对了吗？标对了，给自己竖个大拇指。没标对的，对照屏幕修改一下。课前我们提出的问题，你们都解决了哪一个呢？
生：我知道了小马为什么要过河，因为它要帮妈妈驮麦子到磨坊去。
生：我知道了小马过河遇到了什么困难，它被一条河挡住了去路，还碰到了老牛和松鼠，它们一个说水很浅，一个说水很深，小马不知道怎么办才好。
生：最后的结果大家都知道，没错，小马最终过了河。
师：你们真是一群会读书、爱思考的好孩子，我们把这些问题连起来说一说就知道了课文写了一件什么事。听听甜甜是怎么说的。
生：小马帮妈妈驮麦子到磨坊，它被一条河挡住了去路。老牛对它说水很浅，松鼠却说水很深。小马只好回家问妈妈，妈妈告诉他要自己去试一试。最终小马过了河。
师：原来把问题连起来讲一讲，就可以把这个故事大致讲清楚了。同学们，老马叫小马把麦子驮到磨坊去，小马愿意吗？
生：他很愿意帮妈妈做事，愿意就是乐意、情愿的意思。
师：我们可以通过换近义词的方法理解这个词语的意思，把这个词送到句子里读一读。从哪能看出小马很愿意帮妈妈做事呢？
生：我从小马连蹦带跳地说，可以看出他高兴极了，心里好像乐开了花。
师：说得好，连蹦带跳不仅是动作，更表达了小马高兴的心情。有了这个词语的提示，我们就能读好小马的话了。
生：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
师：我听出来了，这小马生怕这个机会溜走，他很想帮妈妈做事。老马听后也特别高兴。
生：老马高兴地说：“那好，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
师：我们在第一单元时已经学过了分角色朗读课文，通过不同的人物读出不同的语气。今天这节课，老师教你们一个读人物对话的新方法。关注提示语，提示语可以是人物的动作、心情或是表情。我们分角色来读这一组对话。