师：小朋友们好，又到语文课时间啦。这节课我们从梦开始，大家都做过梦吧？闭上眼睛，回忆一下你做过的最美的梦。老师仿佛看到你们幸福的表情了。是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课，咱们一起学习一首儿童诗。和老师一起读课题：彩色的梦。其中，“彩”和“梦”是我们要学的生字。还记得之前老师教给大家的写字观察秘籍吗？一看结构，二看占格，三看关键笔画。方法得用起来，带着秘籍去观察吧。
咱们来听听这两位小朋友的发现。
生：“彩”是左右结构，左宽右窄，两部分差不多高。写的时候要注意，左边的“采”捺变成了点；右边的三撇竖着排列，中间距离差不多，最下面的撇稍长。
生：“梦”是上下结构，上面的“林”要写得扁一点，下面的“夕”起笔的撇要穿插在“林”底部中间。
师：观察得真仔细。伸出小手，咱们书空吧。
师：让我们把这两个生字送回课文，请大家自由朗读课文，要读准字音、读通句子。遇到不会读的生字，多读几遍。读完后，标出小节序号，圈出生字，想一想怎么记住这些生字。开始吧，你们都是最认真的朗读者。
（过一会儿）
师：诗歌一共有四个小节，大家一定标对了。是不是也圈出了这些生字？我们一起来读一读。
师：小朋友们，你们有什么好办法记住这些生字？
生：可以用分类式记的办法。比如看到“盒”，就想到以前学过的“盆”，它们都有“皿”字底。把“盆”上面的“分”换成“合”，就是“盒子”的“盒”，“笔盒”的“盒”。
生：听，铅笔盒里有人在聊天。我们学过“柳”，它和“聊”有相同部件。聊天的时候要注意用耳朵倾听，所以把“木”字旁换成“耳”字旁，就是“聊天”的“聊”啦。像这样的字，就可以用换一换的方法记，很简单。
生：细心的小朋友还把这几个字分为一类，因为它们都是形声字。形声字声旁表音，形旁表意。比如“叮咛”，就是反复地嘱咐的意思，和说话有关，“口”字旁表意，右边的“丁”和“宁”表音。利用形声字的规律，很快就能记住它们。
师：借助拼音再来读读这些字，你们又发现了什么？
生：它们的韵母都是“ing”。
师：真是火眼金睛。后鼻音的字一定要读准，跟老师读一遍：草坪、精灵、丁宁、葱葱郁郁的森林、烟囱、小屋的烟囱。同音字可以组成不同的词语，读着读着，眼前是不是浮现出这样的画面？“葱郁”就是指草木青翠茂盛的样子，这就是“烟囱”。有时借助插图和生活经验就可以了解词义，记住生字。小屋的烟囱上“接”一个苹果般的太阳，又大又红。这句话里有个多音字“jiē”，可以读第一声，组词“结实”“结果”；也可以读第二声，组词“结束”“结果”。小朋友们一定发现了，“接”在不同读音的情况下都能和“果”组成词，你们知道它们在意义上有什么不同吗？
生：当表示植物长出果实的意思时，读第一声“结果”；当表示事物发展所达到的最后状态时，读第二声“结果”。
师：听着有点晕？咱们来做一道填空题，就能很好地区分了。请填一填。