师：小朋友们，很高兴又见面了。今天乐乐和甜甜继续陪我们学习。这一单元是识字单元，通过前两课，我们认识了不少生字，这些字还会读吗？读一读，细心的小朋友可能会有发现哦。
生：我发现每一组的字偏旁都一样，它们都是形声字。
师：没错，这些字的偏旁由象形字演变而来，古人加上表读音部分，就创造出形声字。小朋友们猜一猜，这是什么字呢？对，这就是“贝”字。今天我们学习第三课《贝的故事》，读题目时“贝”要读重一点，跟老师读：《贝的故事》。这篇课文虽短，但生字多不好读，遇到不认识的字或难读的句子该怎么办呢？听听乐乐和甜甜的建议。
生：遇到不认识的字，可以借助拼音，可以顺着读，还可以猜着读。遇到长句子，注意标点符号停顿，多读几遍就能读通顺啦。
师：相信大家都有自己读书的好方法。现在，请把书本打开到33页，端正坐姿，认认真真把课文读两遍，注意读准字音，读通句子，开始吧。
（学生读书后）
师：下面听老师读课文，注意生字读音。《贝的故事》，一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上，而且贝壳可以随身携带，不容易损坏。于是古人还把贝壳当作钱币，所以用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如赚、赔、购、贫、货。小朋友们，课文中的这些生字，都会读了吗？自由读一读。乐乐，请你来读。
生：甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚。
生：赔、购、贫、货。
师：相信大家一定都读对了。小朋友们，看看这组字，读一读，在读音上有什么发现呢？
生：它们都是前鼻音。
师：你来读。
生：珍、品、损、赚。
生：贫。
师：前鼻音读得很准确。“珍”和“赚”还是翘舌音，跟老师读：珍、赚。我们再读读这几个字。“品”和“贫”音调不同，都来读读这个字。它是品字结构，像这样的字还能想到哪些呢？
生：三人“众”、三木“森”、三日“晶”。
师：我们今天学习的是三口“品”，能给“品”组个词吗？
生：品味、品格，课文中的词语是“饰品”。
师：读这三个词，把“饰品”放进句子中读一读。
生：古时候人们觉得贝壳很漂亮、很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
师：“当作饰品”，读得很准确。这句话里还有个多音字，在《纸船和风筝》一课中见过它。都来读一读这句话。
生：纸船漂漂到了小熊的家门口。
师：当“漂”表示在水面漂浮的意思时，读第一声，“漂浮”；当“漂”表示好看、美观的时候，读第四声，“漂亮”。再读这个词，把词语送回句子中，再读一遍。小朋友们，看这几个字，读一读，又有什么发现呢？
生：财、赚、赔、购、贫，每个字都读对了。这几个字都有相同的偏旁“贝字旁”，它们都是形声字。
师：有什么好方法记住它们呢？想一想，说一说。听听这几位同学怎么记的？
生：我在生活中记住了“购”字，我经常和妈妈一起购物，今天还网购了一套书呢。
生：老师，我觉得“贫”特别有意思，上面是“分”，下面是“贝”，这不就是“贫”嘛，我用加一加的方法记住了它。
生：老师，我通过查字典认识了“赚”，就是得到钱、挣钱的意思，它和“赔”的意思相反。
师：小朋友们真棒，有这么多记字好方法。再把这几个字读一遍，把生字放进课文中，相信也能读好。注意，这句话中有小顿号，停顿要比逗号略短，听老师读：所以用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如赚、赔、购、贫、货。请你们再试一试。
生：所以用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如赚、赔、购、贫、货。
师：生字读准了，课文就好读了。请小朋友们再读一遍课文，想一想知道了“贝”的哪些知识呢？开始吧。