师：同学们上午好，做好上课准备了吗？这节课我们继续学习《找春天》。昨天我们学习了1 - 3段，瞧，老师这儿有几个句子，大家会填吗？一起来试试。“春天来了，春天来了。我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找。”填得跟老师一样的，给自己鼓鼓掌。你们填得准，相信读得会更好。朗读的时候注意读出句子的语气和关键词的重音，咱们一起读。
春天来了，春天来了，我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊找啊。
这节课让我们继续寻找春天的足迹。请同学们默读4 - 7段，仔细读，看看文中的小朋友都找到了什么。
生：小朋友在小草、野花、嫩芽、小溪里找到了春天。
师：请你们再去读一读，看作者把这些景物都想象成了什么。你找的是不是眉毛、眼睛、音符、琴声呢？跟老师一样的，给自己竖个大拇指。同学们，文中的小朋友最先发现了探出头的小草。屏幕前的你就当作一株小草，先慢慢地蹲下身来。春天来喽，草芽们，悄悄地探出你的小脑袋吧。东瞅瞅，西看看，可真调皮呀。这一个“探”字就把小草写活了。看到小草，作者就想到了细细的眉毛，把这两个相似的事物放在一起，这是多么形象奇妙的比喻呀。它还是一个小问句，咱们读的时候可别忘了语气上扬哦。请屏幕前的小男生们一起来读，听老师读这段：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。”你们听出来了吗？我把“眉毛”轻读，“眉”读得长一些，“毛”读得轻一点、短一点。你们也来读试试。可以像老师这样，读一读这段话。听这个小朋友读。
生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。
师：这位小女生不仅读出了疑问的语气，还读出了关键词“眉毛”的重音。通过她的朗读，我们就能感受到像眉毛一样的小草有多么可爱。请你们再练一练，读一读。同学们，句子想读好，请看小妙招。注意，重音很重要，重音不仅仅是加重语气，还包括轻读、拖长，快慢结合呢。同学们接着读下面3段话，用上小妙招，读好关键词，开始自己读吧。
请听这个小朋友的汇报。
生：野花在草地的衬托下显得格外明亮，就像我们的眼睛一样。我想为大家读一读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。”
师：他不仅读出疑问的语气，还把“眼睛”这个词重音轻读了，我听出来了他对野花的喜爱之情。像他这样自己练练。
我们接着听这个小朋友的汇报。
生：嫩芽在枝芽上的样子就像五线谱中的音符，真有意思。“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。”
师：瞧，多有趣呀。这位同学把“音符”读音拖长，仿佛嫩芽在歌唱呢。屏幕前的小女生们，你们一起试着读一读。
嫩芽会歌唱，小溪还会演奏，我们来听听小溪为我们演奏的琴声，小溪真是大自然的音乐家呀。请这个小朋友汇报。
生：我也听出来了，“叮叮咚咚”，溪水声多么像琴声，“解冻的小溪，叮叮咚咚，那是春天的琴声”。
师：他快慢结合地读，把溪水的欢快带给了我们。你可以像他这样读，也可以用自己的方式读。
感谢小小朗读者们的分享。句子要读好，重读、轻读和快慢，声音拖长少不了。让我们用声音的魅力展现春天的美丽吧。和老师一起读。
“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。解冻的小溪，叮叮咚咚，那是春天的琴声。”生机盎然的春天，一切都是那么美好。你眼中的春天是什么样的呢？我们试着用文中的这种句式说一说，摆动的柳条，那会是春姑娘的什么呢？可以是春姑娘的秀发、长辫子、手臂都可以。想想小燕子会是春天的使者，这样你还会填吗？我想聪明的你一定有各种各样的答案。请听听这个小朋友说的，会不会给你一些启发？