师：同学们，这节课我们继续学习第25课《灰雀》。上节课我们了解到，文章里列宁和男孩都喜欢灰雀，但他们的喜爱方式有所不同。列宁喜爱灰雀，希望它能在大自然中自由自在地飞行；而男孩喜爱灰雀，却想把它据为己有。学会有疑，通过上节课的学习，大家有没有这样的疑问：文章中的列宁，他知不知道男孩抓走了灰雀呢？
生：（同学们发表看法，老师总结）
师：其实同学们认为列宁知道男孩捉走了灰雀，老师和你们观点一致。当这样想的时候，大家头脑中有没有问题呢？谁来说说你有什么问题？我们先来听听这几位小朋友带来的问题。
生：灰雀是从哪儿飞来的呢？男孩为什么要把灰雀放回来呢？列宁为什么不批评男孩呢？
师：围绕着列宁喜爱灰雀、男孩抓走灰雀，同学们脑中有着许多疑问。下面请大家继续带着“列宁已经知道男孩抓走了灰雀，为什么不批评男孩呢？”这个问题去默读课文。打开书，用心默读思考，一会儿我们来交流。
（学生默读思考）
师：好，下面我们一起来分享理解。
（学生分享，老师总结）
师：同学们说得真棒，有的抓住男孩神态，有的抓住列宁语言分析。下面听听这几位小朋友是如何理解的。
生：书上第12自然段写道，那个男孩站在白桦树旁低着头。我想列宁应该从男孩低着头中知道，男孩已知道自己做错了，所以就不批评他了。列宁知道男孩喜欢灰雀，可他也知道男孩年龄小，方法不对但没伤害小鸟，所以就不批评他了。男孩主动放回了灰雀，说明他诚实，列宁再批评说不定会伤害男孩自尊心。
师：同学们说得真好，列宁不批评男孩肯定有他的想法。那列宁心中到底想什么呢？请同学们拿出笔，在学习任务单上写一写列宁心中的想法。列宁看看男孩，又看看灰雀，心里想……列宁决定不再追问男孩了，他微笑着说：“你好，灰雀，昨天你到哪儿去了呢？”请大家将列宁心中所想写在横线上。刚才同学们说的都很棒，那写得怎么样呢？下面请同学分享你写的列宁的心理活动，谁先来？
（学生分享）
师：刚才几个小朋友说得都很棒，下面听听这几位小朋友是如何写的。
生1：列宁看看男孩，又看看灰雀，心里想，男孩知错就改，我不能说出他抓走了灰雀，不然会伤害他的自尊心。列宁决定不再追问男孩了，他微笑着说：“你好，灰雀，昨天你到哪儿去了？”
生2：列宁看看男孩，又看看灰雀，心里想，男孩应该知道自己做错了，我还是不批评他了。列宁决定不再追问男孩了，他微笑着说：“你好，灰雀，昨天你到哪儿去了？”
师：同学们，课文学到这儿，大家一定明白了，文章中的列宁既喜爱灰雀，更爱男孩。所以当他知道男孩抓走灰雀却不批评，这也是对男孩的一种爱，这种爱多么美好。课上到这，同学们对文章中的列宁了解吗？你来谈谈。
生：（分享对列宁的了解）
师：真不错，看来你课外读了不少书。老师也给同学们带来列宁的介绍，我们一起读。列宁（1870 - 1924），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，是前苏联的缔造者和领导人，列宁是他参加共产主义运动后的化名。同学们，现在对列宁又有新了解了吧。课文学完，下面我们关注本课生字词。先看本篇课文中的词语，这两排词语谁能用喜欢的方式读给大家听？我找三位小朋友。
（学生读词语）
师：读得真棒，下面听听这位小朋友是如何变化着读的。
生：顺着读：郊外，胸脯，仰望，可惜，诚实，鼓励，肯定。倒着读：肯定，鼓励，诚实，可惜，仰望，胸脯，郊外。变化读：郊外，肯定，胸脯，鼓励，仰望，诚实，可惜。