师：同学们，大家好。这节课我们继续学习第20课《美丽的小兴安岭》。上节课我们初读了课文，对小兴安岭有了大概的了解。还记得它在哪里吗？小兴安岭在我国东北，位于黑龙江省北部，放眼望去，到处都是绿色，就像绿色的海洋。今天咱们就变身小游客，跟着老师一起去小兴安岭游览一番。课文按照季节变换的顺序，写出了小兴安岭四季的美丽。在不同季节，小兴安岭的美呈现出哪些不同特点呢？你喜欢哪个季节？快拿起书读相应段落。老师这里有学习提示：一是这个季节都介绍了哪些景物，请圈画出来；二是每种景物有哪些特点，带给你怎样的感受。开始学习吧。下面就来汇报你们游览的所见所闻所感。
生：老师，我喜欢春天的小兴安岭。嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿，让我感受到春天的勃勃生机。
师：这位同学一下子就把春天描写的4种景物都找出来了。你们阅读时有什么感受呢？
生：老师，我觉得第一句话中“抽出”这个词很有新鲜感。我从小喜欢舞刀弄枪，常说抽出宝剑、抽出枝条，还是第一次看到这里这样用。“抽出枝条”和“抽出宝剑”一样，都有快的意思。
师：这位同学能结合生活实际理解“抽出”的意思。“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子描写得十分生动形象。随着春天到来，万物复苏，长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇。让我们一起来欣赏这神奇的生长过程。“抽出”形象地展示出树木的活力，要读得干脆有力。新的枝条、嫩绿的叶子，是春天景色的特征，那么新鲜可爱，要读得亲切柔和。请听杨启航同学朗读。
生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
生：老师，我喜欢在溪边散步的小鹿。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，把小鹿写得像人一样，多么悠闲自在呀。
师：是呀，作者用拟人的修辞手法写出了小鹿的可爱。让我们用活泼欢快的语气来读这句话，边读边想象小鹿的可爱神态。
生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师：第二自然段向我们介绍了小兴安岭春天的美丽景色，这是生机勃勃的美。朗读时语调要轻而缓，边读边想象画面，读出春天的气息和生机。请听郭晨赫同学朗读。
生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水，小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师：同学们，我们通过初读段落、圈画景物、品读关键词句、有感情朗读这四步学习法，感受了春天的美景。夏天已经悄悄地来到了，让我们运用四步学习法去欣赏夏天的小兴安岭。喜欢夏天的同学圈画了哪些景物？你最想在哪里停留呢？
生：老师，我喜欢夏天的小兴安岭。我圈画了树木、浓雾、太阳、草地、野花，我最想在森林里欣赏大树。夏天是一年中树木最茂盛的时候，我感觉夏天的小兴安岭一定很舒服、很凉快。
师：小游客们，这就是夏天的小兴安岭。你觉得哪些词句用得特别好？
生：老师，我觉得“封”“挡”“遮”这3个动词用得特别好，表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又严的景象。
生：老师，我觉得“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”这几个AABB式的词语，把树木枝繁叶茂的样子写得很形象。
师：同学们说得很准确。夏天的树木就是这样，葱葱茏茏，密密层层，把森林封得严严实实，挡住视线，遮住天空。请听徐傲然同学朗读。
生：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
师：听了徐傲然同学的朗读，老师的眼前仿佛浮现出一片茂密的绿色森林。其他同学想在哪里停留呢？
生：老师，我想在浓雾中捉迷藏。从“浸”字我能感受到早晨的雾特别大，整个森林在浓雾中犹如仙境一般。
师：在这样的浓雾中捉迷藏，一定很有意思。这个“浸”字到底好在哪里呢？
生：老师，在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。“浸”字写出了小兴安岭的雾很多很浓，使整个森林都沉没在浓雾里。
师：请同学们闭上眼睛，想象小兴安岭早晨的雾景，读一读这句话。
生：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。