师：同学们，大家好。欢迎来到今天的语文课堂。在进入课堂之前，老师有个问题想和大家交流一下，同学们喜欢小动物吗？每一种小动物的叫声都是独一无二的。请大家看看下面几幅图，说说它们是哪种小动物，又是怎样叫的呢？
生：这是黄牛，哞哞哞。这是鸭子，嘎嘎嘎。这是青蛙，呱呱呱。
师：这些小动物的叫声都很独特。今天我们来认识一只与众不同的小动物，它说它要学叫，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文看一看。请同学们齐读课题：14.《小狗学叫》。同学们，当你第一次读到课题时，能猜出课文可能讲了一个怎样的故事吗？我们来听听这位同学的回答。
生：我猜测这只小狗不会叫，才要去学叫。作为一只小狗却不会汪汪叫，我猜它在学叫的过程中有可能会受到其他动物的嘲笑。
师：嗯，说得非常精彩。这位同学根据故事题目进行了合理的预测，还用自己的生活经验为预测提供了依据，真是生活的有心人。那这篇课文到底讲了一个怎样的故事呢？我们一起走进课文看一看。请同学们打开课本，默读课文，一边读一边预测后面的内容，注意读准那些带拼音的字。这篇课文篇幅较长，要识记的生字词也不少。我们看看大屏幕上的词语，相信通过昨天的预习，这些词语已经难不倒大家了。我们来请一位同学为大家读一读。
生：干嘛、讨厌、发怒、批评、来访、担保、压根、差不多、忍着、模仿、汪汪叫、百发百中、发疯、子弹、搞不清。
师：这位同学，准确地区分了前鼻音和后鼻音，发音标准，声音洪亮。老师要表扬你，屏幕前的你们读对了吗？细心的同学已经发现了，老师把多音字用红色字体标注了出来，多音字顾名思义，当它的意思不同时，发音也会不同。来看看下面几组句子，你能准确地读出来，并说说划线词语的意思吗？我们来听听这些小伙伴的回答。
生：“干嘛要叫”，“干嘛”的意思就是“为什么”。
生：“我向你担保，我压根就没想抓你”。“担保”的意思就是“保证”，“压根”应该就是“根本”的意思。
生：“森林里来了百发百中的神枪手”。“百发百中”是说这个猎人射击的技艺很高超。“子弹擦过小狗的耳边”，“子弹”就是指枪里面的子弹。
师：哇，同学们真是太厉害了，词语一读一个准，理解得也非常透彻。下面请大家带着这些生字词再次进入课文，找一找小狗在学叫的过程中都遇到了谁？
生：小狗在学叫的过程中遇到了公鸡、狐狸、杜鹃以及猎人。
师：那你能说一说他们之间发生了什么事吗？
生：不会叫的狗遇见了公鸡，学会了公鸡叫，结果被狐狸嘲笑。它又遇见了杜鹃，学会了杜鹃叫，结果差点被猎人击中，于是它跑开了。
师：这位同学经过认真地默读，完整地概括出了故事的主要内容，提取信息的能力越来越强了。除了从文字得到的信息之外，有时我们也可以从故事插图中捕捉到有用的信号。来看下面两幅图，你能猜一猜文中的小公鸡和狐狸对这只小狗的态度如何吗？你是怎么发现的？
生：小公鸡很同情小狗，于是在耐心地教它喔喔叫。狐狸就没那么好心了，你看它躺在地上捧着肚子大笑，旁边的小狗看起来一脸难过，狐狸明显是在嘲笑那只不会叫的小狗。
师：对，通过仔细观察文中的插图，我们可以合理地预测故事的走向，帮助我们发现更多阅读的乐趣。小狗在学叫的过程中遇到了不少挫折和意外，最后听到猎人枪声的小狗跑啊跑，这里的省略号意犹未尽，引人思考。这篇课文和之前学过的课文不太一样，这个故事没有讲完，课文出示了三种不同的结局。请大家读一读，比较一下这3种结局，哪一种结局更好，或者更有可能发生呢？有两位同学想谈谈自己的理解，我们快来听一听吧。
生：我觉得第一和第三种结局更好，因为前面的课文情节中都有拟声词，比如公鸡的喔喔叫，杜鹃的咕咕叫，这是非常明显的特性。而第二种结局中却只有农民怎么教小狗叫，所以我觉得第一种和第三种结局会更好一些。
生：我觉得第三种结局更好，因为第一部分情节中小狗受到了狐狸的嘲笑，后一部分情节中小狗又遭受猎人的枪击，都是因为它学习了本不该属于狗的叫声而引发的挫折和意外。而第三种结局里的小狗终于可以找回自我，学会狗叫了。所以我觉得第三种结局更好。
师：同学们都非常有想法，能够根据故事情节的推动以及生活经验来预测合适的结局，真是棒极了。接下来的时间留给你们，请大家选择自己最感兴趣的一种结局，大胆地想象，说一说自己对结局的预测，并谈谈这样预测的理由。有同学对第一种结局很感兴趣，快来听听他的预测吧。