师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到童话王国。这段时间，我们从一个个童话故事中感受到了丰富奇特的想象力。今天这堂课，老师将带领大家继续徜徉在童话世界，一起体验创编童话带来的乐趣。瞧，童话世界的大门就在眼前，不过想要通过，得接受并完成一个挑战——根据提示猜故事，你们敢接受挑战吗？接下来老师将出示一些提示，请根据所给提示猜出相应的童话故事，准备好了吗？首先第一个故事，提示是角色和地点。故事中的主要角色有熊哥哥、熊弟弟和狐狸，故事发生的地点在路上，你们猜出来是什么故事了吗？
生：是咱们二年级学习过的《狐狸分奶酪》。
师：没错，猜得真准确。第二个故事呢？故事中的角色有小女孩，故事发生的时间是在大年夜的晚上，你们猜出来了吗？
生：这就是咱们这个单元学习的课文《卖火柴的小女孩》。
师：你们可真是猜故事的能手。最后一个故事喽，公主和王子这样的童话故事太多了，老师再给些提示。故事中的她把美丽的歌喉交给了巫婆，忍受鱼尾变成人腿后的巨大疼痛。
生：是《海的女儿》。
师：屏幕前的你们都猜对了吗？全对的同学给自己掌声。看来你们都是爱读童话的孩子，接下来的学习肯定难不倒你们。请同学们拿出课本，认认真真地读一读这些词语，仔细观察有什么发现。
国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林、超市、玫瑰花、星期天、小河边。
生：读完词语，我发现竖着看，第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。
师：说得真好，你很善于观察，竖着看确实如此。还有吗？
生：我还发现横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的词语组成。
师：你的小眼睛也很会观察。没错，角色、时间、地点就是构成童话故事的基本要素，我们可以称它们为童话三要素。每个童话故事都离不开它们。那接下来咱们就来练一练，用上这童话三要素来想一想，说一说“国王 冬天 厨房”这样的组合，你们想到了什么样的画面呢？
生：我想到了在一个寒冷的冬天，一位国王在王宫的厨房里寻找食物。
生：我想到了在一个寒冷的冬天，一位十分怕冷的国王四处寻找地方取暖。可是他的王国太贫穷了，唯一有火源的地方只有厨房，于是他就跑到厨房里，蜷缩在厨房的壁炉旁取暖。
师：你们的想象力可真丰富，联想到的内容都结合了童话的三要素。而且同一组词语可以进行不同的想象，真不错。咱们再来读一读这些词语，边读边想象脑海中出现的画面，然后想一想、填一填。想好了吗？请你来分享一下。
生：我选择的角色有玫瑰花、啄木鸟，时间是春天，地点是在小河边。看到这组词语，我想到春天到了，可是生长在小河边的玫瑰花生病了，一直长不出花瓣，于是她就请来了啄木鸟医生为自己治病。玫瑰花的病在啄木鸟医生的治疗下好了，它就将自己身上的一片花瓣送给啄木鸟医生，表示感谢。
师：你的故事很有意思，而且联系了生活实际，很不错。我们创编童话故事，就是要以现实为基础，展开大胆丰富的想象。我们再来听听这位同学的分享。
生：我选择的角色有蚂蚁，故事发生的时间是中午，地点是在小河边，我还选择了一个新的角色蝴蝶妹妹。看到这组词语，我想到有一天中午，一只蚂蚁到处找妈妈，它走了很远很远的路都没有找到妈妈，它急得上蹿下跳，东张西望，眼泪都急出来了。突然，它看到了一旁正在花丛中采蜜的蝴蝶妹妹。想到妈妈临走前和它说过要去小河边找食物，于是它赶紧往小河边走去，果然在小河边看到了妈妈的身影。
师：你的故事也很有意思，生活中的你是不是有过和小蚂蚁同样的经历呢？所以你才能感受到小蚂蚁当时那着急的心理。同学们，童话故事丰富多彩，每一个故事的角色、时间、地点也各不相同。在创编童话的过程中，我们可以把它们自由组合、交叉使用，还可以加入新的角色、时间、地点，丰富故事，展开想象，说不定同学们也可以编出属于自己的童话故事呢。接下来我们读一读这篇童话故事，这一则童话故事所选择的三要素也是蚂蚁、中午以及小河边，它又是怎样想象的呢？我们一起来读一读。
炎热的中午，蚂蚁爬上一块小河边的大石头想睡一觉，突然石头摇晃起来。原来这石头是只刚睡醒的乌龟，坐摇椅呢。蚂蚁高兴地喊……乌龟抬腿就走，蚂蚁又开心地喊：“哦，坐过山车啦！”乌龟游到河里，蚂蚁忍不住叫起来：“哦，坐快艇啦！”到了对岸，乌龟很生气：“你，你还不下来，想干什么？”蚂蚁红着脸不好意思地说：“我想和你做朋友。”