师：同学们，大家好。这个单元，我们一起走过铺满金色巴掌的水泥道，欣赏梧桐落叶的绚丽；一起沐浴过秋天缤纷的雨，感受它的清凉与温柔；还一起在枫林看霜叶，于江上浸秋风。秋天对我们来说，是可以欣赏、触摸到的，那么，秋天能听得见吗？这节课我们就来找找答案。同学们，你们看老师的课题写得对吗？
生：（摇头否定）
师：是的，诗题中用了一个叠词。我们一起来读读对比，感受一下。“听秋的声音”与“听听秋的声音”，“听听”这个词很有韵味，带有节奏感，这也是诗歌用词特别之处。我们再来读一读课题，注意读出它的节奏。诗歌里像“听听”这样的叠词还有很多，请同学们自由地大声朗读全文，边读边圈画出其中的叠词，美美的读一读，注意读出它的节奏感。我们来听听这位同学找到的词语。
生：刷刷、蛐蛐、抖抖、暖暖、匆匆、一排排、一阵阵。
师：秋的声音究竟在哪里呢？课文中出现了哪些事物？它们都发出了怎样美妙的声音呢？我们来听听这两位同学的阅读分享。
生1：我听到了大树黄叶的“刷刷”声，也听到了蟋蟀振动翅膀的“蛐蛐”声。听到了大雁洒下的叮咛，还听到了秋风掠过田野的歌吟。在叶子、小花、汗水、饱满的谷粒里，我也能找到秋的声音。
师：你们可真会发现，都有着敏锐的捕捉文字的能力。接下来，请你们默读第一节，边读边圈画出你最喜欢的词语或句子，然后想一想作者是怎样来写秋天的声音的。
生2：我喜欢“大树抖抖手臂”“道别的话音”这两处，把大树当做人来写，让我觉得大树对黄叶就像妈妈对孩子一样慈爱可亲，而黄叶也是依依不舍的。
师：阅读贵在有思考，这两位同学都能抓住关键词，读出了诗歌中鲜活的画面感。用词优美，画面丰富，更是诗歌独特的魅力所在。请大家再深情地读一读这一节，黄叶要离开大树妈妈温柔的怀抱了，在它依依不舍地挥手道别时，它会说些什么呢？
生3：大树妈妈，您不要伤心了，我走了，很快我还会变成肥料再来回报您，让您长得更加强壮。
师：落叶归根，这份不忍离别的情谊，咱们女生练习读一读。“听听秋的声音，大树抖抖手臂，沙沙是黄叶道别的话音。”刚刚我们用圈画关键词、想象画面的方法学习了第一节，接下来考验时间到，请同学们用同样的方法自学相同构段的第二节，读完说说你仿佛看到了什么，还听到了什么？
生4：读了第二节，我仿佛看到了蟋蟀妈妈正带着宝宝们向阳台表示感谢，它似乎在说：“再见了，亲爱的阳台，明年春天我还会回来唱歌给你听哦。”
师：秋日私语，你最难忘的声音是什么样的呢？请你们仿照一二两节的写法也来说一说。我们来听听这两位同学的心声。
生5：听听秋的声音，高粱晃晃脑袋，“刷刷”是和土地亲密的拥抱。
生6：听听秋的声音，雨姑娘眨眨眼睛，“哒哒”是与仲夏离别的乐章。
师：仿佛听见了秋的旋律正在你们的心间流淌，真是美妙动人。男女生比赛一起读一二两节，屏幕前的同学们，你们也来读一读吧。秋天的乐章美妙动人，它还会在哪里呢？这个单元我们学习了用多种方法理解词语，现在聪明的你会有什么妙招来理解“叮咛”“歌吟”这些词呢？
生7：我是通过找近义词的方法来理解“歌吟”这个词的，它就是吟唱歌唱的意思。
生8：我是用联系生活实际的方法理解“叮咛”的。它的意思就是反复地说，生活中妈妈也总是在我耳边叮咛：“考试一定要审题，认真仔细检查哦。”这样的叮咛是妈妈对我深深的关爱，它是暖暖的，温柔的，我好喜欢。
师：妈妈的叮咛，如春风化雨，让我们的心里甜甜的。那追赶白云的大雁会叮咛什么呢？
生9：我想大雁会叮咛白云：“你一会儿变成小兔，一会儿变成小白猫，实在是太调皮啦，还是慢点，别被乌云哥哥撞伤啦。”
师：你的想象实在太有趣了。是的，大雁的叮咛是那么的贴心，好友的关爱让白云心里暖暖的，我们的心里同样也是暖暖的，那一阵阵掠过田野的秋风，也一定是轻柔快乐的。现在老师想和你们一起合作，读读这两组句式。“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”漫步于秋的世界，让我们静静地品味，在诗人眼里，来到了秋天的大自然，就仿佛来到了什么地方呀？