师：大家好，上一节课我们一起学习了《山行》这首诗，都会背了吗？《山行》，唐·杜牧，“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”看来大家都把诗刻入脑海了。接下来看看默写作业，要一行一行书写，每个字都要工整大方，标点也得写规范。老师要为书写规范的同学竖起大拇指。接下来，我们将继续用对照插图结合注释的方法学习《赠刘景文》和《夜书所见》。大家一起读《赠刘景文》，宋·苏轼，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”再读《夜书所见》，宋·叶绍翁，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”大家读得字正腔圆，停顿自然，真厉害！这两首诗中要认识的字有刘、谭、由、澳、君、诚、于、晓。你们觉得哪些字的读音容易出错呢？谁来提醒一下大家？
生：“成”是后鼻音，“残”是前鼻音，“赠”“残”是平舌音。
师：记住字形，你们有哪些好方法？
生：“蚕”和“蠶”字形相近，可以用换一换的方法来记。“橙”和“橘”，我是在水果店里认识的，它们都是木字旁，用加一加的方法，“橙”是木字旁加“登”，“橘”左边是木字旁，右边上面是“矛”，下面是“丩”。
师：老师真为你们骄傲，你们都是生活中的有心人。通过熟悉的字，我们很快又认识了许多新字。“赠”字的小篆左边与金钱有关，右边的“曾”有上升之意，“赠”就是把财物无偿地送给别人。而本诗赠送的是什么？
生：苏轼赠刘景文一首诗。
师：你们还发现了什么？
生：“挑”是蓝色，说明是一个多音字，在诗中读“tiǎo”，看注释知道是用细长的东西拨弄，比如挑灯、挑动。
师：请看图片，这几个孩子就在挑促织，也就是斗蟋蟀。那另一个读音，你们知道吗？
生：我查过字典，它还可以读“tiāo”，如挑担、挑水。
师：这句话你会读吗？“购物时挑选物品对他来说是一个挑战，因为这商品实在太多了。”
师：这些要求我们会写的字，如赠、刘、景、文、苏、轼、宋、晓，根据字形我们可以怎么分类，哪些字需要提醒？
生：上下均等的字，最后长横是主笔，要拖住上部，上扁下长，书写时要做到上紧凑，下宽松，像“赠”“谭”“程”“晓”；“留”左右均等；还有左短右长的。
师：观察得多细致啊！“送”是半包围结构，“尹”字撇要舒展开，先内后外。让我们写一写“赠”“成”两个字。先看老师写，大家可以书空，注意笔顺，“贝”字瘦长，“曾”字稍宽，“木”字旁瘦长，“成”字右上方的笔顺是横、斜钩、撇、点。大家也拿起笔练练这两个字。古诗朗朗上口，同学们也用2 - 2 - 3的节奏，音断气不断地试着读一读来展示。
生：老师我来读。《赠刘景文》，宋·苏轼，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”《夜书所见》，宋·叶绍翁，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”
师：读得真不错，先来细读《赠刘景文》，诗中写了哪些景物？请圈一圈。
生：诗中写了荷尽、菊残、橙黄橘绿，都是秋天的景色。
师：相信屏幕前的你一定也圈画出来了吧。“荷尽”，浮现在你脑海中的是怎样的画面？
生：荷花凋谢，“擎”注释是举、向上托，就像夏天的荷叶一样，已无擎雨盖，说明荷叶枯萎，都耷拉下来了。
师：荷花盛开时的景象又是怎样的呢？谁来读读杨万里的这两句诗？
生：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
师：比较荷花凋谢图，让我们看到了秋末冬初的萧条与冷落。看看这幅菊残图，同样是花朵凋谢，与荷尽图不一样在哪？
生：败了的菊花虽然垂头丧气，可花枝还傲然挺立着，风刮不折，霜冻不倒。
师：读出你所看到的画面，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”
生：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
师：“橙黄橘绿”，像这样带色彩的诗句，我们学过的还有哪些呢？
生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，这里的“碧玉”“绿丝绦”写出了春天柳树的青翠。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中的“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”，描画出一幅生机勃勃的春景图。