师：小朋友们好，很高兴和大家一起来学习。大自然中有一群可爱的精灵，它们五颜六色、娇艳多姿、灿烂夺目、芳香四溢，它们就是花。今天我们一起来学习一篇泰戈尔的散文诗《花的学校》，请大家跟老师读课题：花的学校。你们对作者泰戈尔有哪些了解呢？我们来听听这位同学的回答。
生：泰戈尔，1861 - 1941，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等50多部诗集出版，本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
师：你是从哪儿获得这些信息的？
生：老师，我是从课后资料袋中获取信息的。
师：读了资料袋，你从中获得了哪些重要信息呢？
生：从资料袋中我知道了泰戈尔是享誉世界的印度诗人。他有《飞鸟集》和《园丁集》等多部诗集，《花的学校》选自他的散文诗集《新月集》。
师：你真是个会学习的孩子，不仅发现了课后资料袋这个知识锦囊，还能从中提取关键信息，老师为你的发现点个赞。课前同学们都做了预习，接下来有几项挑战，这些生字你会读吗？我们来听一听这位同学读得怎么样？
生：弱、武、狂、怖、所、够、猜、阳、避、荒、狄、伐、架、上。
师：每一个字读得都很准确，屏幕前的你也大声读一读。老师要加大难度了，这些字去掉拼音，你有信心读好它吗？请你来读一读。
生：落、武、狂、互、锁、够、猜、扬、避、框、敌、法、甲、上。
师：咦，同学们，你们听出有什么不同了吗？
生：我在读“假”的时候读的是第四声。
生：我在读这个字的时候读的是第三声“甲”。
师：对了，这个字是多音字，我们怎么读准它呢？
生：通过查字典我知道了“假”的两个读音，“假”表示不真实，如假话、假山、虚假；表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，如请假、放假。
师：多音字根据字义来确定它的读音，是学习它们的好方法，你分清它的读音了吗？请你在课文中也来读一读这句话。
生：雨一来，他们便放假了。
师：“放假”的“假”不仅要求会认，还要求会写。仔细观察。
生：我发现“假”字是左右结构，在写的时候要注意左窄右宽，右边的最后一笔捺要写得舒展。
师：提笔写字，先观察结构，占位记心间，伸出小手指写一写。通过观察你还知道这篇课文中还有哪些生字也是左窄右宽的呢？
生：我找到了这三个生字，它们是狂、猜、扬。
师：在写左右结构字的时候要注意左右的比例，“狂”和“猜”都是反犬旁，在写反犬旁时，弯钩要注意头弯身正脚勾。这些生字当中还藏着一种乐器，找到了吗？
生：是的，就是口笛。
师：同学们知道什么是口笛吗？
生：口笛就是竹笛家族中最小的一员，制作材料有红木、竹子等。
师：吹着口笛会发出什么声音呢？我们来听一听吧。
（播放口笛声音，同学们陶醉）
师：那我们就一起来写一写这个生字吧。注意，竹字头的下面是个“由”字，中间的一竖要出头。预习时很多同学对“舞”字的写法有困惑，我们来看看“舞”字的字源演变。
（讲解“舞”字甲骨文、金文、小篆、隶书到简化字的演变）
师：“舞”在书写时我们需要注意什么呢？
生：跳舞的“舞”是上下结构，上半部分的三横间距相等，四竖间距相等，并且写紧凑。第三横是一长横。
师：请同学们在田字格中写一写，注意头正身直肩平足安，养成良好的书写习惯。读一篇新课文，就像结交一位新朋友。我们不仅要细细地观察，还要发挥想象。请同学们读课题，你有什么疑问呢？我们来听听这几位同学的疑问。
生：读了课题，我最想弄明白花的学校是什么样的。
生：花儿在学校里都做什么？
师：同学们有这么多的疑问，屏幕前的小朋友们，你们也像他们一样有这些疑问吗？那就带着这些疑问，捧起书一起来读一读课文吧。小朋友们读完了吗？谁能来帮他们解答这些疑问呢？
生：我从课文的第二自然段中的“一群一群的花”“无人知道的地方”这些词语中知道了花的学校是在无人知道的地方。
生：我从课文的第二自然段知道了花儿在学校里跳舞狂欢呢。
师：第二自然段的句子比较长，谁有好方法能把这个长句子读好？我们来听听这位同学他有什么好方法？
生：我是先把句子中的“一群一群的花”“无人知道的地方”这些短语读熟，再来读句子的。我来试着读一读。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。