师：小朋友们好，很高兴又见面了。今天我们要一起完成《大青树下的小学》第二课时的学习。上节课，我们跟随作者吴然，在大青树下的小学感受到了许多有新鲜感的场景。我们先来回忆一下，读一读三组词语。
第一组：早晨、打扮、打招呼、问好、敬礼。这组词让我们想起大青树下的小学里，同学们一起上学时的和谐快乐。
第二组：上课了、不摇了、不叫了、停在了、跑来了。这组词让我们看到同学们一起读书时的认真美好。
第三组：下课了、跳孔雀舞、摔跤、做游戏、看热闹。这组词让我们见到同学们一起活动时的热闹有趣。
这三组词串联起了大青树下充满新鲜而生动的画面。同学们，你们有没有发现这三组词的规律呢？第一个词语都是表示时间的，而后面的词语则是表示在这个时间段里发生的有新鲜感的事。看来大青树下的小学和我们的学校还真不一样，那这所学校有哪些特别的地方呢？请同学们打开书，和小伙伴们一起再次走进课文，大声朗读。
《大青树下的小学》
早晨，从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校都成了好朋友。那鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
当当当当当当，大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习，大家一起朗读课文，那声音真好听。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃。
师：请同学们借助这张表格，在文章当中找到特别的地方，用五角星做上记号，并且用自己的话说一说。
我先来说说，大青树下的小学，那里的学生很特别，来自各个民族，有汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。他们民族语言不同，民族服装绚丽多彩。我觉得大青树下的活动也很特别，下课了可以跳孔雀舞、摔跤、做游戏，还招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。大青树下的小学是我国西南边区的一所小学，粗壮的大青树上挂着铜钟，凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃，这样的校园环境很独特。
同学们，这三位小朋友分别从不同的角度，感受了大青树下的小学的独特之处。我们再梳理一下：那儿的学生不一样，来自各个民族，语言不同，穿戴也不一样；大青树下的小学，上课和下课很特别，尤其是下课的活动，可以跳孔雀舞、摔跤，还吸引许多动植物朋友一起参与；大青树下的小学是我国西南边区的一所边疆小学，在那可以见到凤尾竹和粗壮的大青树，所以这所边疆的小学充满着浓浓的乡村气息和民族风情。
让我们再回到课文当中，在那些特别的地方停一停，读一读。
“早晨，从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”
“大家一起朗读课文，那声音真好听。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。”
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”
“古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃。”
大青树下的小学多么令人难忘。有一个小朋友用独特的方式，讲述了大青树下的小学和我们学校不一样的地方。
生：我想用一张思维导图，来说说大青树下的小学独特的地方。第一，学生不同，我们学校的学生都是汉族，而那里的学生有汉族，还有其他少数民族。第二，他们的服装穿戴各具民族特色，很鲜艳，我们学校是统一穿校服。第三，他们上课下课的情景和我们不一样，会吸引许多动植物朋友来倾听、看热闹，多有意思呀。第四，校园里可以在大青树下游戏、读书，可以听见铜钟发出悠扬的“当”的声音，可以欣赏凤尾竹的影子在墙上摇晃。