师：同学们好，今天我们一起来学习三年级下册第8单元习作“这样想象真有趣”。这篇单元习作该如何下笔呢？首先，我们关注一下单元的习作要求。翻到第97页单元导读页面，请大家用笔画一画，根据提示展开想象，尝试编写童话故事。这就要求我们仔细阅读提示要求，大胆展开想象，试着编写童话故事。下面我们回到教材的习作页面，请同学们仔细阅读习作提示和要求，圈画关键语句。哪位同学来说一说？
生：选一种动物作为主角，编一个童话故事。这个动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，而且故事要写得有趣、奇特，故事发展也要有变化。
师：一想到编童话，我们回忆一下三年级上册第三单元习作“我来编童话”。还记得从哪些方面来编写童话故事吗？
生：时间、地点、人物、事情。
师：做到这几点不难。但要想把童话故事编得更有趣、更吸引人，可能就要在故事的发展变化上下功夫了。课前，我们下发了习作预习单，收集了大家有趣的想法。其中写书中4幅插图中小动物的同学占到一半以上，一小半同学写了其他小动物，都特别好，值得鼓励。同学们基本都按照习作要求完成了预学单的自主构想，提出表扬。有几张预学单给我留下了深刻印象，我们一起来交流学习一下。小小虎胆小懦弱，什么都不会，向老师要求进入丛林接受挑战。第一天他就被鳄鱼追赶，危机中学会了爬树。接着寻找水果时，居然被猴子追打，不得已学会了游泳。最后，小虎勇敢地成长，这是一个关于儿童勇敢成长的故事。张子涵同学的想象很有趣，蚂蚁高大无比，健步如飞。他们在城市中开了一家长途客车站，因经营不善倒闭后，卷土重来，最后创业成功。这是一个关于奋斗、创造幸福的故事。栗宇轩同学的想象很特别，跳跳是一只兔子，却根本不会跳。但接下来有个跳远比赛，作为兔子家族的一员，他需要参加。为了取得好成绩，他每天狂吃胡萝卜，开展运动锻炼，终于在比赛时获得了好名次。这是一个关于运动提升生活品质的故事，黄子涵同学的想象也特别有趣。刚才看了几位同学的创意，大家一定对自己原来的想象有了更多灵感，请马上用笔在预学单上修改或记录新的思考。
师：同学们的想象很精彩，各有思路，每个人的想象力都是独一无二的，为你们点赞。在想象基础上完成一篇习作，这就是想象作文。想象作文不仅需要天马行空的想象，还需要有声有色地表达。这个有声有色就是能够通过对话、动作、神态等描绘出故事情节的画面感。想象作文其实不难，因为我们从小就听过读过很多童话故事，容易引发联想。本单元所学的几篇课文，《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《枣核》也都很有趣。比如《慢性子裁缝和急性子顾客》一文中，两个人的语言鲜活，推动故事一步一步发展，最后的结尾出人意料，令人捧腹。再如，在《漏》一课中，老虎拖着贼，贼骑着老虎跑，跑啊跑啊，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这样的文字表达很有画面感，值得学习。这些故事中人物角色的语言、动作、神态等生动活泼、夸张有趣，我们可以模仿着写。教材的四幅插图是为辅助我们结合习作要求开展想象设计的，请同学们仔细观察插图，哪位同学来说一说？
生：母鸡一般只能在地上跑，即使飞也飞不高、飞不远。第一幅图中的母鸡却能在天空飞翔，飞过大河，飞过树林，飞过高山。蚂蚁的个头本来很小。第二幅图里的蚂蚁又高大又强壮，甚至比树都大，看它一副很厉害的样子。老鹰是猛禽，是令人敬畏的空中勇士。可第三幅图的老鹰胆小如鼠，飞下悬崖时一副惊恐万分的表情。蜗牛是众所周知的慢性子，但第四幅图里的蜗牛足下生风，健步如飞，令人惊叹。
师：这四幅情景图中的动物特征都和现实有巨大反差，形成了戏剧化效果。特征变化一定会造成它们生活和经历事情的变化，给我们带来无限想象空间。我们随机选择“健步如飞的蜗牛”这幅图，一起合作编一个童话故事。请同学们仔细观察图片，说一说蜗牛的变化。
生：嘴张大，脖子伸得老长，触角都飘了起来，眼珠子鼓了出来，就像是汽车发动了一样，身后都扬起了尘土。