师：同学们好，今天这节课我们继续学习民间故事《漏》。上节课学习的词语，大家还能读好吗？来和老师一起复习：脊背、厉害、粘胶、旋风、甘心、老公公、老婆婆、小胖驴、老虎、贼。上节课老师留了作业，让大家根据示意图，用自己的话讲讲这个故事，完成得怎么样呢？我们来听听这位同学怎么说。
生：有一个老公公和一个老婆婆，他们养了一头小胖驴。一只老虎想吃这头驴，一个贼想偷这头驴。这时天空下起了雨，老公公和老婆婆正在说担心会漏。老虎和贼都以为“漏”是很厉害的东西，贼吓得从屋顶上掉了下来，恰好掉到老虎的身上，它们都以为对方是“漏”。老虎驮着贼，贼骑着老虎，都害怕极了。这时候它们看到前面有一棵歪脖老树，于是贼跳上了树，老虎也以为自己甩掉了“漏”。它们不甘心，都想回去抓驴。当老虎又来到歪脖树下的时候，贼以为“漏”又来了，不小心从树上掉了下来，滚下了山坡。老虎也以为掉下来的是“漏”，腿一软也滚下了山坡。它们滚下山坡后撞在了一起，都吓昏了过去。天亮了，老公公和老婆婆又在说怕漏，原来是又漏雨了。
师：按照示意图中地点的变化顺序和相应文字提示，可以帮助我们把故事讲得更有条理，不会遗漏重要情节。相信大家已经记住故事大致内容了。民间故事能流传至今，有个重要特点就是有趣。大家还记得哪些地方读起来有趣呢？请按下暂停键默读课文，在觉得有趣的地方做上记号。读完了吗？哪些地方让你觉得有趣呢？
生：让老虎和贼闻风丧胆的“漏”，竟然是漏雨，这是我没想到的。
师：对，故事中老虎和贼听说“漏”之后十分害怕，甚至放弃偷驴，只顾逃命。这个“漏”究竟是怎样厉害的角色呢？读到最后我们恍然大悟，原来老婆婆口中的“漏”，仅仅指漏雨。正是这种误会，才有了这段有趣的故事。
生：老虎和贼多次不约而同碰到一起，比如他们在同一天晚上来偷驴，第二次回来偷驴时又刚好碰上，最后滚下山坡后还撞在了一起。真是无巧不成书呀。
师：这一连串巧合在现实生活中很难遇到，在故事里却能实现，这离不开大胆的想象，这也是民间故事的特点。正是这些想象，让故事读起来更有趣。
生：贼蹿上树之后，它们心中都想，终于甩掉“漏”了，可是“漏”又来了，这下我可活不成了。一想到老虎和贼惊恐的神情就觉得有意思。
师：老虎和贼刚听到“漏”的时候，心里虽害怕，但还有些半信半疑。当贼掉到老虎身上时，它们都觉得坏事了，“漏”捉我来了，都相信“漏”是很厉害的东西。来到歪脖老树下，贼蹿上树后，它们终于松了口气，以为甩掉了“漏”。可再次遇见时，就彻底绝望了，最后吓得昏死过去。这些生动的心理描写，将老虎和贼当时的心理变化活灵活现展示了出来。
生：“跑啊跑啊，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，我能想象它们当时逃命的样子有多可笑。
师：平日里威风的大老虎，逃跑时累得筋都快断了，刚才还能灵活爬上屋顶的贼，现在骨头架都快散了。文中这些语言来自人们口头表达，有些地方虽夸张，但读起来很有生活趣味，把老虎和贼拼命奔跑时的狼狈样子写得栩栩如生。相信大家读故事时也读到了很多有趣的地方，可以分享给爸爸妈妈。不论是巧妙的故事情节，还是具体生动的人物刻画，民间故事都很有趣。正因如此，才会口口相传，让民间故事历久传承，充满生命力。相信大家也愿意成为传承者，将民间故事的接力棒传下去。
那如何将故事讲得绘声绘色，让别人也觉得有意思呢？学习本单元《慢性子裁缝和急性子顾客》时，我们知道关注人物语言描写，并融入讲故事中，会让故事更生动。那怎样把《漏》这则故事讲得生动有趣呢？我们走进课文看看这张绘本插图。请在文中找一找老虎和贼都在做什么？
生：在听到老婆婆说她就怕漏以后，老虎和贼好像都有些害怕。老虎趴在驴圈里，贼蹲在屋顶上。
师：这张图对应的是文中六七两个自然段，读过几遍会发现，这两段话句式相同，都是反问句。“莫非”一词表示怀疑，带有反问语气，相当于“难道”。大家能读好这两段反问句吗？“老虎趴在驴圈里想：翻山越岭，我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？贼蹲在屋顶上想：走南闯北，我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”“翻山越岭”指翻越很多山头，“走南闯北”意思是四处闯荡，到过许多地方。这两个词说明老虎和贼都见过很多世面，可都没见过“漏”。从他们的反问语气中能读出心里都很害怕。这里有两个分别形容贼和老虎动作的词语“趴”和“蹲”，大家能想象出当时老虎和贼的样子吗？没错，看得出它们当时是偷偷摸摸的。联系文中动词，想象画面，也能体会出它们心中的害怕。我们复述故事时，可以加上老虎和贼的动作，抓住它们的心理，把故事讲得更精彩。请按下暂停键，先默读3 - 9自然段，圈出表示老虎和贼动作的词语，画出表示它们心理活动的句子。