师：同学们大家好，今天我们一起来学习三年级下册第七单元的语文园地。本单元语文园地包含交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累这四个部分。这节课我们先学习交流平台和词句段运用的部分内容。我们先来看看交流平台，请大家用自己喜欢的方式读一读这3句话。
好，我们先来看第一个句子：“就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。”这句话出自课文《鹿角和鹿腿》。小美同学学完这篇课文后，把“没精打采”这个词语积累了下来，并用在了自己的习作中。她是这样写的：“他没精打采地坐在那里，一句话也不说。”请大家读一读，说说这个词语用得怎么样？来，听听这位同学的看法。
生：“没精打采”在课文中是不高兴、不振作的意思。文中的鹿因为发现自己四条腿太细而不高兴，没精神了。小美同学仿写的这个句子，也是表达文中的“他”不高兴、失落的情绪，甚至连话都不想说了，所以在这里用上“没精打采”挺合适的。
师：我很赞同这位同学的看法。小明同学学完《火烧云》后，积累了“红彤彤”“金灿灿”这样描写颜色的词语。在描写秋天的场景时，他这样写道：“秋天到了，红彤彤的柿子挂在了枝头，金灿灿的麦田一眼望不到边。”同学们，你们觉得这两个词语用得怎么样呢？请读一读，再说一说。来听听这两位同学的想法。
生1：我觉得小明同学写得很好，“红彤彤”“金灿灿”写出了柿子和麦田的颜色，让我好像看到一幅彩色的图画。
生2：我也觉得他写得很好。我还看到麦田里的麦子闪着金光，是不是也被火烧云罩着的呢？
师：小明同学写得很好，大家评价得也很准确。恰当地使用积累的词语，可以给我们的习作增色不少。看来我们不仅要多积累，还得巧运用啊。瞧，《海底世界》里说，海底美丽又神秘，尤其是海底的动物常常在窃窃私语。这个词语写出了海底的动物在一起小声说话的样子，真有趣。请大家也用“窃窃私语”来写一句话。我们来看看同学们写的句子。“夏夜的山林静悄悄的，只有不知名的小虫子在窃窃私语。”“这一对好朋友永远有说不完的悄悄话，总是头挨着头在一起窃窃私语。”看来大家不仅正确理解了“窃窃私语”这个词语的意思，还捕捉到生活中窃窃私语的场景，写出的句子生动形象。大作家鲁迅先生认为，读书须如采蜜一样，采集过许多花才能酿出蜜来。同学们在读书的时候，遇到好词佳句，不要忘了及时摘录，放入积累本中，等到习作时就不担心词句贫乏了。好了，我们再来看看这两个句子，第二个句子是根据第一个句子仿写的，请读一读，并思考这两个句子有什么共同点。
生：它们都是比喻句。第一句把夜空中群星闪烁的样子比喻成千千万万只极小的蜡烛在发光，多么美丽的场景呀。第二句把初升的太阳比作刚刚点燃的火球，让我仿佛看到了清晨太阳刚刚升起的样子。
师：是的，第二句话仿写得很成功，让我们边看图边朗读。“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。”“清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”多么美妙的比喻啊。同学们，《清明上河图》是一幅名扬中外的画。课文中有个句子很精彩：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。”这句话中，作者连用五个“有的”，写出了古代街市上热闹的场景。请先读一读，再仿写一个场景。
我们来看看小米同学仿写的句子：“夏天的雨说来就来，大街上一下子就热闹起来，有的抱着头，有的顶着包，有的撑开伞，有的躲到了屋檐下，有的却像没下雨一样，还是慢悠悠地走着。”小米同学真是个仿写高手啊。例句中作者连用5个“有的”写出了街市上形态各异的行人，他也连用了5个“有的”写出了夏日突降暴雨时行人不同的反应。
语文源于生活，细致入微的观察会给习作带来源源不断的灵感。同学们，以后的习作中，我们不仅要有意识地用上平时积累的语句，还需要不断琢磨这些语句是否恰当，从而提高习作水平。《海底世界》这篇课文，同学们都很喜欢，它的开头是这样的：“你可知道大海的深处是怎样的吗？”这里我们再看另外一个开头：“大海深处景色奇异，物产丰富。”请读一读，再思考，你喜欢哪个开头？为什么？