师：同学们好。很高兴和大家开启今天的学习之旅，这节课我们将学习统编版小学语文三年级下册第7单元第23课《海底世界》。请准备好学习用品，下面开始上课。同学们，有亲眼见过大海的吗？你对大海的印象是什么呢？波涛澎湃、无边无际，这些都是我们见到的海面上的情况，可你知道海底世界是什么样的吗？这节课就让我们一起走进海底世界去看一看。
我们先来看看大家的预习情况，谁能准确地读出大屏幕上的这些生字？“窃、警、差、达、属”，你读对了吗？同学们注意，“警”是后鼻音，不能读成前鼻音。“差”是多音字，谁能说它还有哪些读音呢？请尝试分别再组个词试试。
生：“差”有“差异”“差劲”“出差”“参差”。
师：老师考考你，下面这句话看你能不能准确地读出来，快来试试吧。“出差的经历让我明白，人与人的差别很大，水平参差不齐，但是再差劲的队友也有优点。”注意读准加点字的读音。加大难度，这些词你还能读好吗？“波涛澎湃、宁静闪烁、窃窃私语、警报、梭子、乌贼、章鱼、细胞、海藻、蕴藏、储量、景色奇异、物产丰富”。
字词我们都学好了，现在我们走进课文来看一看。“你可知道大海深处是怎样的吗？”请同学们读一读课文，找一找哪句话直接回答了这个问题。
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：文章以疑问句开头，在结尾的地方回答，这样自问自答就叫做设问句。第一自然段是总起，最后的回答是对前面内容的总结，中间2 - 6自然段是具体描写海底世界的特点的。
现在我们来具体看一看海底世界有哪些特点，请看第二自然段。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”“波涛澎湃”是什么意思呢？
生：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
师：它和“宁静”意思正好相反。这一句是全段的关键句，作者用对比的手法衬托出海底的宁静。同学们请看，这里连用了“几十米深”“500米以下”两个数字，这样列数字可以让描写更具体、准确。请同学们再读这段文字，体会这里是怎样通过海底光线的描写来突出海底宁静的。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深，阳光很难射进深海水，越深光线越暗，500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，像闪烁的星星，那是有发光器官的深海鱼在游动。”“海底是否没有一点声音呢？”为什么会这样问？同学们回想一下，刚才学的第二自然段是写海底宁静，所以这个问句正好承接上文。那是不是一点声音都没有呢？
生：不是的。
师：又是一个自问自答，可见这里也是设问句。为何不是的呢？这就是第三自然段要写的内容，所以这个设问句发挥的是承上启下的过渡作用，我们又可以称它为过渡句。既然不是没有声音，那海底的动物们在干什么呢？