师：同学们好，上节课我们一同感受了赵州桥的雄伟。还记得赵州桥是怎么设计的吗？它没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两侧还各有两个拱形的小桥洞。这样的设计成为了建桥史上的创举。今天我们将要一同去寻找赵州桥的另一个特点。请同学们朗读第三自然段，然后像昨天学习的那样，找出这段话是围绕哪一句话写的。开始。
生：（朗读）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
师：这段话是围绕哪一句话写的？一起来听听这位同学的回答。
生：我找到了，是“这座桥不但坚固，而且美观”。这句话既承接了上一段关于赵州桥坚固的描写，又开启了下面关于赵州桥美观的描写。
师：根据这位同学的回答，我们一起回顾第二自然段的内容。第二自然段中哪些语句体现出了赵州桥的坚固呢？请你找出来然后读。一起来听听这位同学的回答。
生：我从这些句子读出了赵州桥的坚固：“平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。”
师：真是善于发现的好孩子。原来赵州桥不仅雄伟，而且坚固啊。请同学们再看这一句话，它也像一座桥，前半句讲的是上一部分的内容，后半句概括了下面的内容。像这样的句子，我们叫它过渡句，它起着承上启下的作用。请跟老师再来读一读这句话：“这座桥不但坚固，而且美观。”接下来请同学们默读第三自然段，想一想赵州桥的美观体现在哪些方面，想清楚了吗？
生：桥面两侧栏板上雕刻的各种各样的石龙很美。
师：那就让我们一同去欣赏赵州桥的美吧。下面我们将要一同闯过4关，每成功闯过一关，就能获得一面小红旗，你做好准备了吗？第一关，和同学比一比，读得又准确又流利的就能获得一面小红旗，开始。
生：（朗读）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
师：第一面小红旗同学们一定都顺利取得了。下面我们一起来到了赵州桥上，想一想你会用你手里的相机拍下哪一个图案呢？请你选择一幅图，然后到文中找出相应的句子说给家人听。让我们看看这位同学拍下了哪一个图案。
生：我想拍下两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。这个画面，我读到“缠绕”这个词语的时候，仿佛看见了两条巨龙盘绕在一起，场面十分壮观。后面又读到“水花”，给人一种水波荡漾的感觉。
师：在阅读时可以像这位同学一样，抓住关键词，展开自己的想象。接下来也请你一边想象，一边读一读这一句话。下一位同学拍下了什么图案，一起去看看。
生：我想拍摄的是两条飞龙前爪相互抵着，各自回首遥望。读到这句话时，我对“抵着”和“回首遥望”这两个词语的意思不太理解，于是找来了弟弟，试着做了这个动作，我便明白了“抵着”就是用力撑住、顶住的意思，“回首遥望”就是回头向远处看。这句话让我感受到古代石匠们雕刻技艺十分高超，这些龙就像活了一样。
师：发现了吗？这位同学抓住了动词，而且还模仿着做了动作，是不是很有趣呢？也请你和他一样来做一做这些动作吧。再来看这位同学拍下了什么画面？
生：我选择的是双龙戏珠。通过反复朗读，我猜测“双龙戏珠”的意思应该就是两条龙在一起做游戏玩龙珠吧，我觉得这个画面非常有趣。
师：你们注意听了吗？这位同学说了，反复朗读，在阅读时遇到不懂的地方，多读几遍就明白了。“读书百遍，其义自见”，说的就是这个意思。请同学们和老师一起来读一读：“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠。”无论是相互缠绕的龙，还是回首遥望的飞龙或是双龙戏珠，这些龙看起来都像活了一样。如果要你用一个成语去概括最后一句话，你想到了哪些成语呢？是不是“栩栩如生”“活灵活现”呀？这些栩栩如生的龙给人以美的感受，也就是作者说的美观。你们看，这些都是赵州桥栏板上雕刻的龙，在1400年前的隋朝并没有先进的技术。这些千姿百态的龙都是古代石匠们靠双手一点点地雕刻出来的，它象征着古代劳动人民的智慧和才干。让我们带着敬佩的心情再来读。