师：同学们好，很高兴我们又见面了。上节课我们了解了纸的发明过程，知道人们曾在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻纸等材料上记录文字。那为什么只有蔡伦的造纸术被传承下来了呢？这节课我们一起来探究。请大家默读课文第二自然段，想一想在几千年前没有纸的时候，人们的这些记录方法有什么不便？请找到关键句子，画下来，开始默读课文。
生：我找到了这些句子：“但是这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”“帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。”
师：你找到这两个句子了吗？请读一读句子，然后联系上下文，试着填写学习任务单。
生：我觉得在龟甲、兽骨、青铜器上刻文字会很费力，记录速度会很慢。把竹片、木片用绳子串成的书很笨重，阅读、携带、保存都会很不方便，帛价钱又太贵，我觉得这些记录文字的方法都不够理想。
师：是呀，龟甲、兽骨、青铜器这些材料都太笨重，帛又太贵，这些记录方法都不太理想。我们来看，这是古人刻在甲上的文字，叫做甲骨文；这些是铸刻在青铜器上的文字；这就是竹简；最后一张图是古人写在帛上的文字，叫帛书。这些记录文字的方法都存在着各种各样的不便，不能普及。我们智慧的古代劳动人民一直在寻求一种更好的记录文字的材料。到了西汉时代又有怎样的发展呢？请默读第三自然段，边读边想。
生：到了西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸，但麻纸比较粗糙，也不便于书写。
师：看这些记录文字的材料，要么太笨重，有的又太贵，要么比较粗糙，用起来都不够方便。我们的祖先没有停止探索的脚步。大约在1900年前的东汉时代，蔡伦改进了造纸术。一起来读读这个句子。老师把这个句子中的“改进”换成了“发明”，你觉得可以吗？读读看，想一想。
生：我认为不能用“发明”代替“改进”。“发明”是创造出以前没有的事物或方法，“改进”是使其在原来的基础上变得更好。在西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸，蔡伦只是吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术，而不是发明了造纸术。造纸术是中国古代劳动人民智慧的结晶。
师：对，蔡伦的造纸术是在前人的经验上加以改进。这个自然段就是围绕着“有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”来写的。那写到了哪些方面的内容呢？请默读思考。
生：这段话一共有三句，围绕着第一句话，作者写到了造纸术的方法，还写到了这种方法能够被传承下来的原因。
师：请和小伙伴一起读一读描写造纸方法的句子，并且圈画出句子中的动词。“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”
生：句子中的动词有“剪”“切”“浸”“捣”“捞”“晒”，这些动词我都圈出来了。
师：瞧，这就是古人造纸的方法。他们先把树皮、麻头这些原料切断或者剪碎，然后把这些原料浸泡在石灰水中，还要把原料捣成浆，最后捞出纸浆，放在太阳下晒干就变成纸了。作者就是抓住了这些动作，写清楚了造纸的方法。那你能不能用上这些动词“剪、切、浸、捣、捞、晒”来说说造纸的方法呢？说给你的爸爸妈妈听一听。
生：蔡伦把树皮、麻头、稻草等造纸的原料剪碎或切断，接着把它们浸泡在水里，捣烂成浆。再把浆捞出来放在太阳下晒干，就成了纸。
师：小伙伴抓住动词就把造纸的方法介绍得很清楚了，真棒。那这种方法为什么能够被传承下来呢？请读读这个句子，找找原因，把它填写在学习任务单中。
生：因为用蔡伦改进的方法造的纸，既轻便又好用，原料容易得到，可以大量制造，而且价钱又便宜，所以能被传承下来。