师：小朋友们大家好，今天让我们进入第二单元的学习。这个单元一共有4篇课文。首先，翻开单元导语，一起来读一读。语言是生活的一面镜子，每一个寓言故事都蕴含着深刻的道理。在这个单元，我们要学习读寓言故事，明白其中的道理，还要把图画内容写清楚。接下来，正式进入第二单元。上课前，咱们先来玩个游戏——超级联想。请根据图片猜测成语，准备好了吗？第一张图片，上面画着几只小羊，猜出来是什么成语了吗？没错，就是亡羊补牢。请看第二张图片，相信你们一定能猜出来，对，就是揠苗助长。最后一张图片啦，猜到了吗？没错，就是二年级上学期阅读过的刻舟求剑。这些成语故事都有个共同特点，它们都属于寓言故事。这节课，我们要学习一则新的寓言故事——《守株待兔》，这则故事是一篇文言文，选自《韩非子·五蠹》。这篇文言文和之前学过的课文不一样，一起走进它吧。首先看课题，课题中的“守”字，是本节课要学的生字之一。写这个字的时候要注意什么呢？听听小老师怎么说。
生：守字的宝盖要略宽些，它像一个屋顶，护住下面的方寸地。
师：没错，“守”字是上下结构，上边是宝盖，下边是“寸”，宝盖就像屋顶，守护着方寸地。接下来是“株”字，也是本课生字，需要注意什么呢？
生：株左边的木字旁捺要变成点，右边的“朱”字第一横短，第二横略长些。
师：没错，“株”字是左右结构，还是个形声字。左边木字旁是形旁，表义，最后一笔捺变点；右边“朱”字是声旁，表读音。结合注释和插图可知，“株”代表树桩的意思。再看“待”字。
生：待字的左边是双人旁，右边的“寺”字第二横最长。
师：没错，“待”字是左右结构，左边是双人旁，右边是“寺”。“寺”字横画较多，第一横最短，第二横最长，第三横比第一横略长，比第二横略短。最后是“兔”字，写的时候，最后那一点可千万不能丢。接下来，小朋友们和老师一起朗读课题：第5课，守株待兔。首先，请小朋友们听老师朗读这篇古文，注意听清字音。“守株待兔，宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”接下来，请大家根据要求自己读一读这篇古文。跟着课文朗读，小声读，借助拼音读准字音，读通句子。遇到难读的句子，多读几遍，开始。
生：守株待兔。宋人有耕者，田中有株兔，走触株折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得。而身为宋国笑。
师：古文读得这么好，相信这些生字词也难不倒你们。接下来，和老师一起把这些生字词读一遍：宋人、耕者、释其耒、冀。我们把这些生字词送回到古文句子中，再来读句子，每个句子读两遍。
生：宋人有耕者，因释其耒而守株。冀复得兔，因释其耒而守株，冀复得兔。
师：读得真好，接下来捧起课本，将古文完整地读一读。
生：守株待兔。宋人有耕者，田中有株兔，走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
师：有个小朋友朗读完这篇古文后，也想展示一下自己的朗读，一起来听听。
生：守株待兔，宋人有耕者，田中有株兔，走触株折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得。而身为宋国笑。