师：亲爱的同学们，大家好。今天老师还请来了丽丽、洋洋、乐乐三位学习小伙伴，接下来请他们跟同学们打个招呼吧。
丽丽：嗨，大家好，我是丽丽，很高兴和你们一起学习。
洋洋：同学们好，我是洋洋，希望你们能够喜欢我。
乐乐：hi，同学们，我是乐乐，接下来我们就要一起学习喽。
师：好，同学们，不知不觉间，春姑娘已经向我们走来。你瞧，外面阳光明媚，桃红柳绿，在这大好春光里，你们都喜欢做些什么呢？我们一起听一听三位学习小伙伴怎么说吧？
丽丽：我喜欢跟着妈妈一起去踏青。
洋洋：我喜欢和小伙伴们一起在绿草地上踢足球。
乐乐：我喜欢和爸爸妈妈一起去放风筝。
师：是的，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。放风筝是一项不错的活动，同学们放过风筝吗？好玩吗？如果让你们把放风筝的过程写一写怎么样呢？今天就让我们一起走进第二单元的习作，看图画，写一写。请同学们仔细看看这幅图，思考一下图上有哪些人，他们在干什么呢？想好了吗？我们一起听听丽丽和洋洋怎么说吧。
丽丽：我看到了有很多小朋友，他们在放风筝呢。天气很好，有蓝天白云，还有绿绿的草地，有各式各样的风筝在天上飞舞着。
洋洋：我看到草地上有几个小朋友，还有两个大人，他们都在放风筝呢，有的风筝已经飞起来了，有的风筝还没有飞起来。
师：同学们，他俩基本上说出了这幅图画的主要内容，如果能够按照一定的顺序来说，那就更好了。现在请同学们回想一下，我们在学习第一单元时讲到观察事物的顺序有哪些呢？三位学习小伙伴想好了，我们来听一听。
丽丽：我知道有从上到下的顺序，还有从下到上的顺序。
洋洋：还有由远及近和由近及远的顺序。
乐乐：还有从左到右和从右到左的顺序。
师：没错，这些都是按照位置变化的顺序来观察的，所以我们把它叫做方位顺序或空间顺序。接下来请同学们从中选择一种顺序，再来仔细看看这幅图，说一说你看到了什么？下面我们一起听一听三位学习小伙伴怎么说吧？
丽丽：我是按从上到下的顺序来观察的。春天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云，五颜六色的风筝在天空中你追我赶呢。草地上的人可真多，有大人，有小孩，三三两两快乐地在一起放着风筝。
洋洋：我是按照由近及远的顺序来观察的，近处两个小男孩正在合作放风筝，有一个小女孩从他们身边经过，用羡慕的眼神看着他们。远处有一家三口也在放风筝，那个小男孩的风筝已经飞上了天，他昂着头看着自己的风筝，似乎在说：“风筝，你再飞高一点吧。”他的爸爸妈妈也在昂着头看风筝呢。
乐乐：我是按照从下到上的顺序观察的，在绿油油的草地上，放风筝的人们走着、说着、笑着、跑着。有的已经把风筝放上了天，有的正准备放风筝，有的拿着风筝，仿佛在寻找合适的地方。抬头望去，天上的风筝各式各样，有展翅翱翔的雄鹰，有活泼可爱的金鱼，还有摇头摆尾的蜈蚣呢。
师：瞧这三位学习小伙伴，不仅观察得细致，而且说得很有条理，老师要为他们点个赞。同学们，你们发现了吗？如果我们能够像他们一样，按照一定的顺序来观察，那么就可以把图画说得很有条理又很具体。看来按顺序观察可真是一个小妙招，瞧，丽丽已经把这个小妙招记了下来，这个习惯可真好。同学们，下面请你再来看看这幅图画，这幅图画中最吸引你目光的是谁呢？他的动作是怎样的？可能会说哪些话呢？同学们，请你们展开想象，再来仔细看看这幅图，说一说丽丽。想好了，我们听听丽丽怎么说。
丽丽：最吸引我的是近处这两个放风筝的小男孩，前面的小男孩一只手紧紧地握着线轴，另一只手扯着风筝线，他一边跑一边回头对着他的小伙伴大声喊着：“举高点，举高点，好，可以松手了。”只见后面那个拖着风筝的小男孩把风筝高高的举过头顶，大声回应：“快点，你再跑快点，飞起来啦。”
师：丽丽说得可真形象，两个放风筝的小男孩仿佛就出现在了我们眼前。那么丽丽是怎样把画面说得这么生动的呢？我们一起读一读她说的话。“前面的小男孩一只手紧紧地握着线轴，另一只手扯着风筝线。他一边跑一边回头对着他的小伙伴大声喊着：‘举高点，举高点，好，可以松手了。’只见后面那个拖着风筝的小男孩把风筝高高地举过头顶，大声回应：‘快点，你再跑快点，飞起来了。’”读完了，同学们有新发现吗？相信火眼金睛的你们一定看到了，丽丽使用了很多表示动作的词，都有哪些动词呢？我们一起找一找吧。洋洋找到了，我们听洋洋怎么说。