师：同学们好。很高兴和大家一起学习第六单元的最后一课《陀螺》，来，咱们一起读课题，“陀螺”。同学们见过陀螺吗？赶紧打开课本，课题旁边就有陀螺的图片。老师这儿还有一段玩陀螺的视频，咱们一起看看。很有意思吧？这篇课文是高洪波爷爷在回忆他小时候玩陀螺的事。在学习课文之前，我们先来了解一下高洪波爷爷。高洪波，1951 年生，诗人、散文家，笔名向川。已出版儿童诗集《大象法官》《鹅 、吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》等，散文集《悄悄话》《波斯猫》等。其中散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
了解了本文的作者，请同学们自读课文，读准字音、读通课文，想一想课文围绕陀螺写了哪些内容呢？首先，我们一起来看一看本课的生字，同学们请跟老师读一读：否则、旋转、况且、椅子、溃败、仍然、尤其、精兵简政、帅气、铁钉、荣誉、恨不得、丑小鸭、得心应手、重整旗鼓。同学们有没有发现，这里的“钉”还是一个多音字，你还知道它的另一个读音吗？
生：我知道这个字除了读“dīng”，还有一个读音，读“dìng” 。
师：你有什么好方法来区分它呢？
生：我知道表示动作时它读第四声，表示事物名称时读第一声。
师：这个方法真不错，那咱们赶紧用这种方法来读一读这句话，你能读准确吗？“顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，肩部就会开裂。”
生：（读）
师：读得完全正确。看来根据字义来区分多音字的读音是一个非常好的方法。同学们再来看看，这是本课要求写的生字，仔细观察你有什么发现？
生：我发现要求会写的生字大部分都是左右结构的字，其中“旋、框、椅、仍、恨、帅、溃”写时要注意左窄右宽，而“拜”和“誉”这两个字写时要注意是左右同宽。
师：除了在结构上要求注意的，有没有易错的地方要提醒大家呢？
生：我想提醒大家注意“悬”的写法，“悬”字的右上部分不能漏写，最后两笔写时要注意撇与方的撇平行，捺要伸长一些托住上面。
师：我们一起来看看它的写法。
生：我想提醒大家，“誉”的写法左边不能多加一撇，写成“毛”，右边最后一笔是点。
师：听了学习小伙伴们的提醒，请同学们赶紧用正确的书写姿势来认真练写本课的生字，写完之后，对照老师的标准，看看你能得到几颗星。这篇课文是以陀螺为线索来写的，作者围绕陀螺写了哪些内容呢？
生：课文介绍了陀螺的制作与玩法，其次写了我削制陀螺的经历。接着写了我过生日时，叔叔送给我一枚陀螺，最后按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序，写了我的小陀螺战胜了大陀螺的过程。结尾处写了我在玩陀螺中获得的感悟。
师：这位同学说得非常完整。那你能根据文章的叙述顺序，像老师这样用小标题的形式来理清作者的写作思路吗？
生：说陀螺、做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺。
师：概括得非常精准。再找一找，这些内容都分别在课文的哪些段落呢？
生：我找到了，1 - 3 自然段，都是作者在说陀螺。第四自然段是写做陀螺的，而 5 - 7 自然段是写作者得陀螺，赛陀螺主要在 8 - 12 自然段。第 13 自然段是写作者的感悟。
师：了解了作者的写作思路，你能用简洁明了的话概括一下文中主要讲了一件什么事？
生：本文主要讲了我那很不起眼的小陀螺战胜大陀螺的事，从中我还悟到了一个深刻的道理。
师：看来同学们对文章都有了大致的了解。通过前两节课的学习，我们知道在阅读时可以在写得好的地方、有启发的地方、有体会的地方、有疑问的地方做批注。那这节课我们将继续运用批注的方法来阅读课文，请同学们默读课文，一边读一边在你体会比较深的地方做批注。别忘记了用上我们学过的两个批注小锦囊，可以标画出相应的词句，可以在旁边的空白处简单写自己的批语。同学们开始吧，咱们赶紧来交流一下自己的学习成果吧。
生：陀螺的玩法给我的印象比较深刻，“他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜，让它朝对方撞去。这时你看两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战，直到其中一方被撞翻才告一段落。”我觉得陀螺太好玩，太有意思了。