师：同学们好，很高兴能和你们一起学习。同学们，你们见过大老虎吗？瞧，今天老师给大家带来了几张老虎图片。在你印象中，老虎是什么样子的呢？
生：我在电视上见过老虎，我觉得它是百兽之王，很神气。
生：很威风。爸爸带我去动物园看过老虎，它特别凶猛。
师：是的，在我们眼里老虎是那么威风神气，可是今天我们要学的课文却是一只窝囊的大老虎。请大家打开课本，翻到79页。课题中的“囊”是要求我们会认的一个生字，它读作náng，不过在词语“窝囊”中，要读轻声。跟着老师读一遍，窝囊。读准了词语，再来试着读读课题吧。
生：19. 一只窝囊的大老虎。
师：读了课题，你有什么疑问呢？
生：老虎不是威风凛凛的吗？为什么课文说是……
生：“一只窝囊的大老虎”中“窝囊”是什么意思呢？老师，我也不太明白“窝囊”的意思。
师：大家都敢于提出自己的疑问，非常棒。“窝囊”是什么意思呢？这是我们不理解的一个地方，我们可以像这样画出词语，在下面标上一个小问号，边学习边思考，相信学完课文你就会明白了。这篇课文的作者是著名少儿科普作家叶至善先生，他可是我们熟悉的大作家叶圣陶先生的儿子，快来认识一下他吧。叶至善，1918 - 2006，中国编辑出版家。代表作品有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》等。其中文学传记集《梦魇》曾获新长征科普创作一等奖。《一只窝囊的大老虎》是叶至善先生回忆自己童年经历的一篇文章。那么课文围绕这只窝囊的大老虎写了怎样的故事呢？让我们走进课文寻找答案。接下来，请同学们自由读课文，注意老师给你提出的自学要求。一、自由读课文，读准字音，读通句子，注意读准我会认中的多音字字音。二、自学课后田字格中的生字，仔细观察，把你认为难写或者容易写错的字，在课堂笔记本上试着写一写。三、想一想课文主要写了一件什么事？请大家按下暂停键开始读课文。老师仿佛看见大家读课文都非常认真。看，这是课文中的词语，你会读了吗？快来跟着小伙伴读一读。
生：文艺 表演 羡慕 殷切 撇嘴 没 浆糊 亏得 笨拙 期待 排列 危机 通情达理 充分 自信 提示 撤换 紧张 炸锅 至今
师：小老师带读得真棒，字正腔圆。在这些词语中，这几个非常容易读错，跟着老师再读一遍。殷切 撇嘴 没 浆糊 亏得 笨拙。这组词语很有意思，请你自己读一读，看看有什么发现。
生：我发现这些词语中都含有一个多音字。
师：对，你观察得很仔细。请你借助拼音读准它们。
生：露面 角色 呜呜 哄堂大笑 唉声叹气
师：对于多音字，我们要会根据不同的字义来区分读音，比如“露面”的“露”，在字典中有lù和lòu两种读音，在书面表达时通常读lù，如“露水”“雨露”“露骨”“露宿”。在口语表达时通常读lòu，如“露过面”“露马脚”“露一手”“露相”。那你还知道其他几个多音字的不同读音吗？
生：“角色”的“角”，我查过字典，发现它不同的读音表示的意思是不一样的。表示演员或者演员在戏剧中所扮演的人物时，读jué，可以组词“角色”“主角”；当它读jiǎo时，可以表示牛、羊等头上长出的尖尖的、硬硬的东西，如“牛角”“羊角”。当表示我国的货币单位时，也读jiǎo，如“一角钱”。
师：你真是一个善于主动学习的孩子。借助字典，很快掌握了多音字“角”。电视机前的同学们，你们能像他一样主动向字典老师请教，“哄堂大笑”的“哄”有哪些不同的读音吗？老师相信你们一定在字典上查到“哄”的读音了。我想请位小伙伴来说一说。
生：“哄”，hōng，好多人同时发声，如“哄传”“哄堂大笑”；hǒng，说假话骗人，如“哄骗，你不要哄我”，用语言或行动使人欢喜，如“她很会哄小孩”；hòng，吵闹、搅扰，如“一哄而散”“起哄，故意起哄扰乱”。
师：主动学习可以帮助我们汲取更多的知识。剩下的两个多音字，老师发现它们在课文中分别出现了几次。那你能结合不同的语境读准它们的字音吗？快来试一试吧。我们来听一听小伙伴的朗读。
生：不要紧，扮老虎不一定要会豁虎跳，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，“啊呜啊呜”叫着向他们扑过去，他们逃你就追，等到猎人上场对你连开两枪，你就躺下来死掉，记住了吗？我没回答他，可是心里想，是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
生：那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就来几个虎跳，那就强多了。哎，你怎么不叫啊？嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只大老虎。”
师：看来小伙伴们已经掌握了这两个字在不同语境里的不同读音，电视机前的同学们相信你们也一定会读了吧。这些是本课要求会写的生字，请你仔细观察每个生字，结合刚才的自学来说一说你认为哪个生字比较难写，或者容易写错，需要提醒别人注意。
生：我发现“链”的右边不是“东”，不能写错，“挖”的下面不能多写一撇。
师：谢谢你的提醒，还有同学补充吗？
生：我发现“殷”和“段”的右边部件一样，写的时候要注意右上第二笔横折弯。