师：同学们好，上节课我们学习了《麻雀》一文，了解到屠格涅夫在打猎回家路上，看到一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀。作者按照事情发展顺序记录了这件令人震撼的事，不仅把事情的起因、经过、结果写得很清楚，还将看到的、听到的、想到的写下来，清晰展现了猎狗与麻雀相遇的情形，给读者身临其境之感。这节课，让我们一起学习《爬天都峰》，看看作者运用了怎样的写作方法把爬山这件事写清楚。请同学们跟老师一起齐读课题。
生（齐读）：第17课 爬天都峰。
师：请同学们快速打开书65页，初读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，开始。
（学生读书完毕）
师：课文读完了，生字也读准了吗？让我们一起来看看这篇课文需要认识的生字和新词。请同学们先自己读一遍。
（学生自读完毕）
师：请同学们跟着这位小老师再读一遍。
生（领读）：石级、铁链、发颤、攀登、辫子、相片、笑呵呵。
师：读得真好。在这些词当中，有没有哪位同学觉得某个字很难记，要提醒其他同学注意呢？我们来听听这位同学怎么说。
生：老师，我觉得这篇课文里有一个字，笔画多又难记，就是这个“攀”字。我要提示大家，“攀”是个形声字，上半部分“樊”像个篱笆，下边是个“手”，用手抓着篱笆往上爬，就是“攀”这个字了。
师：这位同学用形声字的记法，很快就记住了“攀”字的写法，屏幕前的孩子们，你们记住了吗？让我们拿起笔一起来写一写这个字。同学们快看一看，这一幅图片对应的是什么字呢？猜一猜。
生：老师，我知道这个字，读“biàn”。我有个口诀记住它：麻花辫子粗又长，中央是个绞丝旁。老师，我想提醒大家注意，“辫”这个字有三个相似的兄弟，我们千万别弄错了。它们是“辩”“辨”“辫”，这三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”，要用眼睛看，自然要加上眉毛和眼睛就是“辨”，和发丝有关，中间是条丝就是“辫” ，和植物有关的是“瓣”。
师：这位同学真有办法，记住了主要部分的意思，就很容易区分这些字了。屏幕前的孩子们，你们记住了吗？记住这个字以后，请你们跟着老师一起来写一写。在写之前，老师有几点要提醒同学们注意。“辫”这一个字是左中右结构，左中右结构的字在书写时要先左后中再右，要写得匀称。我们在写的时候要注意笔画的变化。另外，我们写字的时候要注意姿势，身体要坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。我们来写一写这个字吧。
（学生书写完毕）
师：同学们，你们写好了吗？在这篇课文当中还有一个字是多音字，同学们知道它的读音是什么吗？我们请同学读一读。
生：在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
师：除了像在课文中读第四声“xiàng”，它还有一个读音，读“xiāng”，比如“相信”，都是这个读音。我们以前学过这个常见读音，相信同学们一定都记住了。在这里老师还要提醒大家注意，这一课中要求我们学会写的字，笔画又多又难记，有几个字老师要提醒大家。“即”，我们在写的时候要注意第四笔是撇；“念”，我们在写的时候要注意最后才写“心”字底；“颤”，我们在写的时候要注意左边最后一笔是提，右边最后一笔是点；“攀”，它是上下结构的字，我们在写的时候要写得上宽下窄；“辫”在写的时候中间是绞丝旁，左边的“辛”的一竖要改为撇。同学们，生字我们就学到这里，相信记住这些要点，你们一定能把生字写得既工整又美观。现在就让我们走进课文，看看作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。请同学们自己读一读课文，想一想这篇课文主要写了一件什么事？试着完成下面的思维导图。