师：同学们大家好。从今天起，我们就要开启小学语文四年级上册第二单元的学习。翻开单元导引，一个大大的问号映入眼帘，还有这样一句话：“为学患无疑，疑则有进。”是的，学习就要有疑问，带着疑问学习必有长进。第二单元的学习主题就是提问。在阅读本单元课文时，我们要尝试从不同角度思考，提出自己的问题。
本单元共有4篇课文。学习《一个豆荚里的五粒豆》，我们要针对部分内容或全文提问；《夜间飞行的秘密》，要从不同角度提问；《呼风唤雨的世纪》，要提出对理解课文有帮助的问题；学习《蝴蝶的家》，则要运用本单元所学方法提问，并尝试解决问题。
本单元还有习作《小小动物园》和语文园地。今天我们要学习本单元的第一课——童话故事《一个豆荚里的五粒豆》。同学们，提起本文作者安徒生，你们脑海里会想到什么？是不是“童话”这两个字？三年级时咱们读过《安徒生童话》这本书，还记得里面的故事吗？《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》一定给大家留下了深刻的印象。一篇篇童话语言生动，想象丰富，我们常常会被其中有趣的故事情节所吸引。今天这篇童话又会带给我们怎样的故事呢？请同学们赶快翻开书，大声读一读课文。这些词语能读准确吗？红色部分是本课要认的字，一起来读一读。
豌豆 按照 僵硬 预感 知晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢 感激
师：请同学们注意，“僵硬”和“窗框”这两个词语中，“僵”和“框”发音时要读准后鼻韵母，jiāng僵硬，kuàng窗框。请借助拼音再读一读。再来看一组词语，请注意红色字的读音，一起来读一读。
当作 相称 缝隙 强壮 的确 兴奋 挣点生活费 长得大大的
师：读了这些词语，你们有什么发现吗？
生：我发现标红的字都是多音字。比如“当”是多音字，有两个读音。生活中常用的是第一个读音dāng，组词“当然”“相当”；它还有另外一个读音dàng，组词“恰当”“当作”。
生：“缝隙”的“缝”也有两个读音。读féng时，表示用针线连上，组词“缝纫”“缝补”；读fèng时，表示缝隙，就是细长的口子，可以组词“裂缝”“缝隙”。
师：对于多音字，我们要根据它在词语中具体的意思确定读音。比如“挣”也有两个读音，一个是“挣扎”的“挣”（zhēng），而在这里要读“挣”（zhèng），表示挣钱的意思，“挣点生活费”。
师：是啊，正如同学们所说，多音字就要据义定音。同学们，想着词语的意思，再来读一读这些词语吧。词语读准确了，句子也能读好吗？我们来挑战一下。
“他们中的一个问，老这样做下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情，我有这种预感。”
“它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿，真可以说成了一个囚犯。”
“此刻，顶楼窗子旁那个小女孩，她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光，正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。”
师：字音读得准确，句子读得通顺。相信同学们在学习过程中，还通过查阅工具书等多种方法理解了词语的意思，来分享一下你们的见解吧。
生：请大家看“预感”这个词语，“预”是预先、事前的意思，“感”是感觉，“预感”这个词语就是事先感觉到的。我把一个词语拆分成字，分别理解每个字的意思，再将每部分意思整合到一起，就形成了对这个词语的认识。拆词解字是理解词语的好方法。
生：“囚犯”这个词，其中“囚”字，人在框里，就像一个人被关在牢房里。“囚犯”这个词就是指关在牢房里的犯人。句中说豌豆被青苔包裹，如同一个囚犯。我通过分析字形，联系上下文，理解了“囚犯”这个词的意思，方法很巧妙。
生：“洋溢”，这两个字都是三点水旁，说明这个词语和水有关系。我查阅了词典，“洋溢”原来指水充满流动的样子，现在多指情绪、气氛充分流露。句中小女孩的脸上充满了健康的光彩。
生：通过查字典我知道了，“筒”指的是横安在屋檐、田间饮水用的长竹管，一粒豌豆就落在了屋顶上的长竹管里。
师：感谢同学们的分享。查阅工具书、分析字形、联系上下文、拆词解字都能帮助我们很好地理解词语的意思，还有很多方法在学习过程中要灵活运用。同学们请看，这是本节课要求会写的字，请仔细观察，看看书写时需要注意些什么呢？
生：这几个字都是左右结构，其中“舒”和“耐”这两个字左右占格均等，其他的字是左窄右宽。同学们书写的时候需要注意。
生：请同学们看“豌”和“预”这两个字，“豌”字左边“豆”成为偏旁后，“豆”的最后一笔横要改为提；“预”的左半部分是“予”字，第二笔捺要改为点，这样笔画变形后，左右两边就能写紧凑了。
生：“豌”和“曾”这两个字都是上下结构，“豌”的下半部分“心”字底要写得扁一些，拖住上面的部分；而“曾”字上面的部分也要写得扁一些。