师：这节课我们继续学习。第一课《观潮》，上节课学习的词语，大家还会读吗？“人山人海、昂首东望、风平浪静、闷雷滚动、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”。
通过上节课的学习，我们了解到课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序描写钱塘江大潮的。并且运用边读边想象画面的方法，感受到了潮来前江面的静态美，以及人们等潮时的急切心情。这节课，我们继续运用这种方法学习课文，感受这一天下奇观。请同学们默读课文第三、四、五段，边读边想象画面，选择印象最深的内容和同学交流。老师给大家一些提示，既然是写潮水，我们可以抓住描写潮水变化的词句来想象画面。这张表格能帮助大家梳理内容，大家试着填一填，看看和这位同学写的是否一样。通过表格不难看出，作者由远及近观察，抓住潮来时声音及样子的变化，写出了江潮的特点。以后我们写动态景物，比如日出、雷雨、彩霞时，也可以这样抓住景物变化，按一定顺序写出景物特点。读着这些语句，大家脑海中浮现出怎样的画面呢？让我们借助学习提示，分享看到的画面，先来听听学习小组同学们的分享。
生1：读了“逐渐拉长变粗，横贯江面”，我仿佛看到从远处滚滚而来的潮水，由一条白线渐渐变粗，并横着漫过整个江面，气势很雄伟。我来读一读：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。”
生2：读了“形成一堵两丈多高的水墙”，我想到两丈多高大概有两三层楼房那么高，这么高的水墙奔涌而来，让我感受到大潮排山倒海的气势。我来读一读：“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”
生3：读了“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，我仿佛看到潮水涌来时，就像千万匹白色战马在赛跑一样，齐头并进，速度非常快，气势磅礴。作者把大潮比作千万匹白色战马，写出了大潮铺天盖地般涌来的样子，有万马奔腾的气势。我来读这句话：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”
生4：读了“余波还在漫天卷地般涌来”，这是潮去后江面上的景象，我想到虽然潮头已过，但余波还是来势很猛，说明之前的大潮气势气吞山河。我来读一读：“霎时潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。”
师：他们小组看到了潮水的样子不断变化，从一条白线到逐渐拉长变粗，再到一堵两丈多高的水墙，最后变成千万匹白色战马。这样的变化太奇特、太壮观了。让我们再来听听第二小组同学们的分享。
生5：我们小组汇报。读了“隆隆的响声，好像闷雷滚动”，我想到夏天雷雨前，天上乌云翻滚，雷声在云层里轰隆作响的声音。此时还没看见潮水，就已经听到潮水的声音，预示着大潮的汹涌澎湃。
生6：读了“那声音，如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话，我仿佛听到潮水涌来时发出的巨响，震耳欲聋，像是大山崩塌、大地裂开。下面我为大家朗读这句话：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
生7：听到“潮去后，江面上依然风号浪吼的声音”，我感觉到即使潮头已经过去，但江面上风还在咆哮，浪还在怒吼。这些描写声音的词让我感受到潮水的声音随着潮水的涌来越来越响。我来为大家读这几句话：“午后1点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
师：学习小组同学们的分享，让我们如闻其声，如见其景，脑海中浮现出一幅幅有声有色的江潮画面。同学们在想象画面时，抓住这些生动的语句，很容易在脑海中形成画面。仔细读读这两句话，大家发现了什么？
生8：作者用了比喻和夸张的写法，把大潮比作我们生活中常见的事物，这样我们就能想象出来了。
师：是的，作者用了生动的比喻和夸张，把大潮和我们生活中熟悉的事物相联系，十分形象地写出了潮头耸起、潮水铺天盖地般涌来的壮观景象。看来，结合生活经验，想象画面是个好方法。不仅如此，我们也可以借助图画来想象画面。让我们先看看图，想象潮水的画面，再和这位同学一起有感情地朗读课文的3、4、5自然段，在字里行间感受这一天下奇观。