师：同学们，大家好！通过前面几节课的学习，我们已经学会判断物体是运动还是静止的。物体的运动形式多种多样，今天，我们一起来探究第四课——物体在斜面上运动。
本节课所需的实验材料有：一摞书、一张表面光滑的硬纸板，还有一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体、球。大家也可以利用身边其他不同形状的物体。现在，请大家开始准备实验材料。
准备好了吗？好的，孩子们，你们喜欢滑梯吗？我们都很享受从滑梯上滑下来的感觉。假如没有滑梯装置，还能在哪里滑呢？很多同学想到了台阶两边的斜坡、公园里的小山坡。这些地方虽然能滑，但老师不建议大家去，因为那里没有防护措施，不安全。
请同学们想一想，为什么在这些地方都能滑下来呢？善于观察的孩子会发现，这些斜坡都是一端高、一端低。我们把一端高一端低的斜坡称为斜面。生活中也有很多斜面，比如无障碍通道、大桥的引桥、方便通行的斜坡垫。大家也能像老师这样举些例子吗？
看来，斜面在我们生活中很常见。如果把物体放在斜面上，会怎样运动呢？大家能举例说明吗？或许物体会像大石头一样从山坡上滚动下来，或许会像我们滑滑梯一样滑动，或许会像抛锚的汽车一样在山坡上静止不动。
今天，老师就和大家一起搭建斜面，并探究物体在斜面上的运动。请大家利用一摞书与表面光滑的硬纸板搭建一个坡度较小的斜面。想一想该怎么搭，动手试一试。
搭好了吗？我们可以将这摞书摆放整齐并叠加，把表面光滑的硬纸板搭在书上，建议搭在硬纸板上方。但这时硬纸板很容易滑动，所以我们再用一摞书抵住硬纸板底部，这样一个稳固的斜面就搭建好了。
斜面和实验材料都准备好了，那么如何设计实验，观察物体在斜面上的运动情况呢？实验需要哪些步骤？实验时要注意什么？物体该如何放置？请同学们先独立思考，然后把想法和爸爸妈妈说一说。
想好了吗？相信大家一定有了自己的想法。为保证实验的公平性与严谨性，我们可以先在斜面的上端画一条起始线。将物体轻轻地放在起始线处，不要对它施力。观察到现象之后，需要再做两次。当然，其他形状的物体也都要在同一个斜面上完成实验。我们还要注意物体的放置方式，长方体、圆柱体既可以平放在斜面上，也可以立放。
同学们是不是已经跃跃欲试，想动手实验了？别急，老师还有温馨提示。实验时，如果你们有什么发现和想法，可以和家长交流讨论，仔细观察现象，并将现象记录在实验记录表中。请同学们先把实验记录表画下来。对于这些物体，可以画出图形，也可以用文字表述，比如立放的长方体、平放的长方体、立放的圆柱体、平放的圆柱体、正方体、球。先预测它们在斜面上会怎样运动，在你认为正确的运动形式下面画勾，实验时，将观察到的现象及时记录在实验栏中。