师：同学们，大家好。这段时间，我们跟随第一单元的课文，欣赏了壮观的钱塘江大潮，漫步在洒满月光的小路上，沐浴着江边斜阳的余晖，仰望繁星满天的夜空，与大自然亲密接触，令人心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里，然而，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的很多行为正破坏着我们的生活环境。
瞧，外出就餐时，我们常常面临这样的选择：一边是经过消毒可反复使用的木筷，一边是一次性木筷。同学们，你们会做什么样的选择呢？
生：我会选择消毒柜中的木筷。我和妈妈外出就餐时，妈妈告诉我，虽然有的一次性筷子包装上印有高温消毒、清洁卫生的字样，但实际上，一些小企业为了节约成本，在生产时会使用化工原料，这些原料在高温下会产生更多有害成分，会诱发人体产生很多慢性疾病。
生：我也会选择消毒柜中的木筷。虽然一次性木筷使用起来便捷，但它会带来一系列环境问题。每加工5000双一次性木筷，就要消耗一棵生长30年的杨树。一次性木筷已造成我国大量林地被毁。
师：看似简单的选择，却能给我们的生活环境带来这么大的影响，甚至还会危害人们的身体健康。看来我们的一举一动都与环境息息相关。这节课，我们就一起来聊聊“我们与环境”这个话题。
看，课本中为我们提供了4幅插图，大家仔细观察，你看到了什么？由此又想到了什么？
生：我看到第一幅图中遍地都是垃圾，这些直接扔掉的垃圾对环境危害很大。
生：第二幅图中泛黄的污水直接排放到小河里，原本清澈的河水变得污浊，河面上漂浮着一层彩色泡沫，我仿佛都能闻到难闻的气味了。污水直排会造成水中生物死亡，不仅污染了水资源，破坏了生态平衡，也影响周边农作物的灌溉。
生：第三幅图中几根高高的大烟囱正冒着浓浓的黑烟。人类如果长期大量吸入被污染的空气，很容易引发各种呼吸道和肺部疾病，严重者甚至会失去生命。
生：第四幅图中的树木都被人砍光了，只留下光秃秃的树桩。这样的滥砍滥伐会造成大量水土流失、土地沙漠化，破坏地球生态平衡，加剧温室效应。
师：图片中展示的就是我们生活环境遭到破坏的种种现象，这些环境问题令人触目惊心。而我们身边的环境问题不仅于此。本单元伊始，同学们就走进学校、社区、快餐店、公园等地，通过现场观察、上网、采访群众、看电视等多种途径，了解我们身边的环境问题以及这些问题给人们身体带来的危害，并完成了调查表。
这节课，就让我们围绕书上的这些话题，结合课前调查表展开交流。请同学们读一读书上的小贴士，想一想这次口语交际的要求是什么？
生：围绕话题发表看法，不跑题。
生：判断别人的发言是否与话题相关。
师：你们读懂了吗？谁能用自己的话说一说，小贴士给我们提出了哪些要求？
生：第一句是从说的角度向我们提出要求，围绕书本上给出的话题发表看法，不跑题。第二句是从听的角度提出要求，别人发表看法时，我们要抓住要点，认真倾听，边思考边判断别人的发言是否与话题相关。
师：细心的你们一定发现了，围绕话题是这次口语交际的关键。结合以往口语交际训练积累的方法，你还有什么要提醒大家注意的吗？
生：我想提醒大家，说之前可以根据自己的调查表做好发言准备，说的时候要紧紧围绕话题，抓住要点，说得有条理。
生：如果你发现别人的发言跑题了，不要随意打断，要等别人发言完毕再及时提醒。
生：别人发言完毕后，要积极参与交流评价，表达自己听后的感受。
师：感谢同学们的提醒。为了更好地进行话题讨论，老师将大家说的要求和提醒进行汇总，制成星级评价表。这样，在讨论交流时该怎么说、怎么听，大家就更清楚了。
明确了要求，下面就让我们分小组围绕话题进行交流吧。
生：我在前期走访调查中发现，垃圾污染问题还是很严重的。在我们生活的小区里，总能看到乱丢垃圾的现象，这严重影响小区环境。有的小区虽然实行了垃圾分类，但将生活垃圾不加分类，一股脑扔进一个垃圾桶的现象时有发生。还有的垃圾清理不及时，容易腐烂，产生恶臭，滋生蚊虫老鼠等。蚊虫、老鼠会传播疾病，难闻的气味也会污染空气，使人们呼吸困难，危害人们的身体健康。
生：我说的也是垃圾污染问题。我陪妈妈去菜市场买菜，每买一样菜，摊主都会给一个塑料袋装菜。一趟菜市场逛下来，手里就拎着十几个塑料袋。试想，一个菜市场一天会用掉多少塑料袋，产生多少白色垃圾？这是一笔巨大的数目。通过查资料我了解到，塑料袋和一次性餐具都是由聚苯乙烯、聚丙烯等高分子化合物制成，是有害且难降解的。如若焚烧，所产生的大量有毒气体将会给人们带来肝功能紊乱、神经损伤等健康危害。
生：我发现垃圾回收处理方式不正确，也会带来环境问题。比如将电池和生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其铅、镉、汞等金属溶出会污染土壤和水体，有害物质通过食物链进入人体，从而导致金属中毒，甚至对人的器官和组织造成伤害，引起各种疾病。
师：这几位同学关注的都是垃圾污染这个环境问题。的确，我们每天的生活都会产生垃圾，垃圾污染问题已经日益严重，应当引起我们的重视。其他同学还从身边发现了哪些环境问题呢？