师：同学你好，很高兴和你一起走进语文课堂。上课前，请准备好课本、笔和田字格本，保持安静，不要随意走动。上课过程中，可根据学习活动需要随时按下暂停键，自主调整学习进度。准备好了吗？我们开始上课。今天，我们共同学习四年级下册第7单元第23课《诺曼底号遇难记》，继续从人物的语言、动作等描写中感受人物品质。这节课，让我们走进雨果的小说，感受主人公的伟大品质。
《诺曼底号遇难记》是法国作家维克多雨果写的一篇短篇小说。雨果是19世纪法国文学大师，身兼诗人、小说家、剧作家，被誉为“法兰西的民族诗人”，代表作有《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》等。诺曼底号是一艘漂亮的大游船，那“遇难”是什么意思呢？词典里有两种解释：一是遭受迫害或遇到意外而死亡；二是遭遇危难。根据预习，文中指诺曼底号游船遇到了危难。这是怎样一个扣人心弦的故事呢？让我们一起来学习。
任务单上布置了预习任务，相信大家认真预习了文中的生字词，能读准确吗？自己读读看。都读对了吗？我们来听这位同学朗读：弥漫、山脉、剖开、半裸、哭泣、维持、酣睡、可悲、岗位、主宰、调遣、机械师、汹涌湍急。
师：有哪些读音需要提醒大家注意呢？“剖开”的“剖”，韵母是ou，要读准音；“半裸”的“裸”，声母是边音；“酣睡”的“酣”，不要读成右半部分。请跟我读“酣”。联系上下文，“酣睡”应该是指人们睡得很熟很香。“弥漫”的“弥”容易读错，请跟我读“弥”。我查了字典，“弥漫”的意思是充满。文中形容大海上充满烟雾，说明雾色很浓。
通过联系上下文和查字典理解词语，真好！我们一起读一读文中的句子：大海上夜色正浓，烟雾弥漫。几秒钟前，大家还在酣睡，蓦地，而且立时立刻就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄。
“汹涌湍急”这个短语中有三个三点水的字，说明词义与水有关。“汹涌”的意思是水猛烈地翻腾上涌，“湍急”指水势急。“汹涌湍急”形容水势很急，把它放进句子里读一读：海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。
本课是外国文学作品，文中有很多外国人名、地名，不太好读。请按下暂停键，用横线圈画出人名，用波浪线画出地名，用圆圈圈出船名，并读一读。
生：我找到的人名有哈尔威船长、洛克机械师、奥克勒福大副、克莱芒见习水手。
生：我找到了以下地名：南安普敦、根西岛、IG山脉、英伦海峡、敖德萨。
生：文中有两个船名：诺曼底号、玛丽号。
师：课文篇幅较长，共有45个自然段。请仔细默读全文，想一想围绕“遇难”这件事，课文先写了什么，然后写了什么，最后写了什么？可以在文中圈画词句，帮助提炼概括。请按下暂停键再开始。我们来听听小伙伴的分享。
生：课文的第1 - 5自然段，告诉我们故事发生的时间和地点。1870年3月17日的夜晚，哈尔威船长驾驶的诺曼底号客轮行驶在烟雾弥漫的大海上，这是故事的开端。
生：紧接着第6 - 9自然段写诺曼底号被飞速驶来的玛丽号货轮撞上，船身被剖开一个大窟窿，这是故事的发展。
生：在接下来第10 - 40自然段写了客轮遇险之后，人们惊恐万状，急于逃生，船上一片混乱。生死关头，哈尔威船长临危不惧，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，这是故事的高潮。
生：最后第41 - 45自然段写哈尔威船长与诺曼底号一起葬身大海，表达了对船长高度的崇敬与赞扬之情，这是故事的结局。
师：课文按照事情发展顺序展开叙述。根据故事的情节发展，我们可以将全文分成四个部分：第一部分，第1 - 5自然段，写诺曼底号夜航的基本情况；第二部分，第6 - 9自然段，写诺曼底号遇险；第三部分，第10 - 40自然段，写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救；第四部分，第41 - 45自然段，写哈尔威船长与诺曼底号一起葬身大海。请试着给每个部分提炼小标题，可以按下暂停键思考。拟好了吗？看看这几位同学的小标题。
生：小标题可以是“大雾夜航”“海难发生”“指挥逃生”“赞扬英雄”。
师：你的小标题一定也很精彩。我们选用这组。在第六单元我们学习了把握长文章主要内容的方法，能不能根据小标题把每个部分的主要意思连起来说说课文主要讲了一件什么事？按下暂停键，试着说一说。
生：课文讲述了1870年3月17日的夜晚，哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到猛烈撞击，即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事。