师：同学们，咱们又见面了。上节课，我们学习了生字词，了解了长文阅读的方法，比如分部分读、边读边想、前后联系这些读长文小妙招，还学会用简洁语言做小标题来概括长文主要内容。现在，大家能运用这些小标题，再说一说课文的主要内容吗？
生：本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的孩子雨来游泳本领很高，他为了掩护交通员李大叔与敌人英勇斗争，宁死不屈，最后跳入河中机智脱险。
师：好，这节课我们先来认识像小鱼儿、小泥鳅、小鸭子一样游泳本领高的雨来。请同学们读一读文章第一部分，找一找哪些地方能看出雨来游泳本领高？有答案了吗？
生：大家请看第一部分第二自然段。每到夏天，雨来和铁头、三钻还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，会“狗刨”“立浮”“仰浮”。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还把小肚皮露在水面上。你瞧，雨来每天在河里各种花样地游泳，像个小泥鳅一样，好开心、好悠闲啊。想象他得意地仰浮在水里的情景，肯定让好多小朋友羡慕。
生：我也找到了第一部分相关内容。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。妈妈不让雨来耍水，他偏不听，被妈妈追着打，就跳到河里去，再远远地露出小脑袋，还望着妈妈笑，真是一个调皮的孩子。
师：好一个可爱、调皮、淘气又悠闲的孩子。诶，读着这些文字，是不是想起了身边的一些淘气包呢？老师在想，这些文字与小英雄雨来的形象相差甚远，是不是可以把这一部分删除呢？
生：我认为这段文字不能删除，因为雨来本来就是个孩子，和铁头、三钻一样，调皮又可爱，这样的描写很真实。
生：我也认为这个部分不能删除，因为这段文字主要写雨来游泳本领高，这是贯穿故事的一条重要线索，正是由于雨来这个本领，才帮助他从敌人手里成功脱险。
师：原来这一部分还有这么重要的作用呢。接下来咱们就来认识小英雄雨来。读着这些小标题，你们觉得哪些部分最能体现雨来的小英雄形象？
生：老师，从小标题来看，“掩护李大叔”“智勇斗敌”这两个部分最能体现雨来的小英雄形象。
师：咱们走进课文去梳理第3和第4部分内容，看看敌人是如何对待雨来的，雨来又是如何应对的？请大家找到相关内容，填在空格内。有答案了吗？汇报一下。
生：敌人夺书，询问。雨来说书是捡来的。
敌人假装温柔地哄骗。雨来说没看见。
敌人用糖哄骗。雨来没接，不回答。
敌人用刀威逼。雨来说什么也没看见。
敌人毒打雨来。雨来咬着牙说什么也没看见。
敌人要把雨来拖出去枪毙。雨来跳到河里机智地脱险了。
师：读一读刚才我们梳理出的这些内容，你想说什么？
生：从敌人的一系列手段可以看出，敌人非常狡猾，手段卑劣，先是哄骗诱惑，接着威逼毒打，真是太可恨了。
生：面对诱惑，雨来不为所动。面对威逼与毒打，雨来自始至终都是那句话：“我什么也没看见。”他真是一个勇敢、意志坚定的孩子。
师：接下来，请同学们继续走进这两部分文字去细细品读，找到最能体现雨来是小英雄的语句进行批注阅读。
生：我找到了这个部分，当敌人端着刺刀从前门进来时，雨来撒腿往后院跑，脚下像踩着风，没有门就抱着树往上爬，动作特别敏捷。我想他往外跑，一定是想吸引敌人的注意，掩护李大叔逃走。从这里可以看出，雨来是一个反应迅速、机智勇敢的孩子。
生：原本雨来是可以很快脱身的，但是他为了掩护李大叔，置自己的生死于不顾，于是落入了敌人的魔爪。
生：我找到了雨来重复的三句话，当敌人用糖块、金子诱惑雨来时，他不为所动，说“我在屋里什么也没看见”；当敌人打他、揪他、拧他的时候，血流了出来，他还是咬着牙说“没看见”。多么勇敢的雨来，他宁死也不说出李大叔的去向。
生：自始至终，雨来没有说一句多余的话，只有那反反复复的句子：“我什么都没看见。”
生：老师，我读到了这段文字，敌人毒打雨来的场面，这段文字有许多动作描写，“扭、拉、打、揪、拧”，多么凶残的场面啊。我真替雨来感到揪心，他只是一个12岁的孩子啊。敌人就是一群残暴的魔鬼。也正是他们的凶残衬托出雨来的勇敢无畏和意志坚定。
师：读到这，我们的心都跟着揪起来了，此时的雨来该多疼啊，但是他始终没有说出李大叔的去向。在之前的学习中，我们学过通过人物的语言和动作来了解人物形象。在刚才的品读中，同学们就是抓住了雨来的动作和语言，体会到了他的英雄形象。那雨来是如何成长为一位小英雄的呢？作家管桦曾经写过这样一段文字。
那是一个全民族抗战的年代，青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者。冀东还乡河两岸各村的民兵、老人、妇女、少年儿童，为保卫祖国家园，与敌人进行顽强的斗争。当时像雨来那样站岗放哨，手拿红缨枪，挺起小胸脯给八路军送信，制造假地雷迷惑敌人、带路进埋伏圈的情况很多。