师：这是《三字经》中的两句话，读一读，看看写的是什么故事？对，写的是中国古代几个名人刻苦读书的故事。现在看看这幅图，知道写的是其中谁的故事吗？没错，今天我们就一起走进这个名人，学习他“囊萤夜读”的故事。通过课前预习单，老师发现同学们一致觉得“囊”这个字特别难写，所以请了一位特别厉害的“老师”，同学们认真跟着学，一会儿自己写几个。
“囊”笔画多，结构复杂，难度较大，整体是上中下结构。中竖压在竖中线，秃宝盖要写得宽扁紧凑，两个“口”写在横中线之上，下半部分有排列。竖提要短，斜撇、短斜捺，长斜捺是主笔。同学们写一写。
师：好，我发现同学们写得很好，同桌之间相互评价一下。这一课除了“囊”字，还有一个字笔画也较多，我们来看一下，底下的三横，写的时候要注意它们之间紧凑。一个字光会写、会读还不行，还要理解它。接下来看个视频，了解它的演变。
（展示囊字的字形演变图）
师：囊是个象形字。图一是甲骨文，很像一个扎入口的大口袋，口袋里面装着两只贝；图二是金文，更像一个大口袋，里面装了一只贝；图三是小篆，像上下两头都扎入口的大口袋。囊的本意是口袋，现在有三个意思，第一个意思是口袋、袋子。课前同学们已经预习了，谁来说一说，在这篇课文中，“囊萤夜读”的“囊”是什么意思？
生：是用口袋装。
师：说得真好。文章里还有个词“练囊”，这里面“囊”是什么意思？请同学们打开书本。
生：找到了，是口袋的意思。
师：你们是通过什么方法得到的呢？
生：看注释。
师：是的，这是学习文言文最好的一种方法。除了这个字，“萤”是什么意思呢？
生：在注释中它告诉我们“萤”是萤火虫。
师：那这个课题的意思谁来说一说？
生：（表述）
师：要是能加上人物的名字就更好了。你是怎么知道的？
生：注释中提到了《晋书·车胤传》。
师：同学们说得真好，我们一起来看看，这就是课题的意思。前面两个字从注释中可知，后面两个字，我发现同学们用的是扩词的方法，除了“夜晚”，还可以扩词为“夜色”“夜幕”；“读”还能扩词为“品读”“阅读”。那你们为什么刚才选择“夜晚”和“读书”呢？
生：有的同学看插图，有的同学联系上下文。
师：同学们都很会读书。老师把你们理解课题的方法总结一下，第一步借助注释理解，第二步适当地扩词，然后借助插图和联系上下文。现在老师还要告诉你们，古人云，书读百遍，其义自见。学习文言文要多读，这样能促使我们领悟文章意思。还等什么呢？让我们一起走进文章读一读。课前老师布置了预习任务，想请一位同学起来读一读。你来，这位同学也想好，你来。
（几位同学读完）
师：几位同学都读得字正腔圆，可老师发现你们读的节奏和停顿不一样。文言文要怎样才能读好节奏呢？这就需要我们去理解课文。下面请同学们运用今天学到的方法去理解课文，给文章划分节奏。你们觉得这两句话中哪一句最难？课前预习时，大家都认为第二句最难，老师把它出示在上面，不过我也想考考你们对第一句的理解。先说说看，第一句前后两半部分是什么关系？