师：同学们，大家好。我们继续学习四年级下册第17课《记金华的双龙洞》。同学们还记得作者的游览路线吗？
生：没错，路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞。
师：能试着用自己的语言简单说一说游览的过程吗？
生：作者从金华城出发，一路领略了明艳的风景，来到洞口，觉得很有气势。沿着泉水来到外洞，行了两三丈的水程，穿过孔隙，在内洞走了一转，观赏洞内景物，最后仰卧小船出洞。
师：说得真好，作者就是按照游览路线介绍双龙洞的。奖励大家一张双龙洞的景点门票，拿着门票，你最想去双龙洞的哪一处景点呢？
生：当然是孔隙啦。双龙洞的孔隙可是最有特点的，在别处可没见过。
师：那我们先去孔隙看一看，孔隙给你最大的感受是什么？
生：“孔”指很小的洞，“隙”联想到缝、裂缝。读完这一段，孔隙给我最大的感觉就是很狭小。
师：作者是怎样写出孔隙的狭小呢？请在文中找出相关语句。请学习小助手来汇报一下。
生：我画出的句子是“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船”。这里介绍了进出孔隙的工具是小船，正因为孔隙太小，才只能乘坐这么小的小船。
师：就是这样小的小船，请对比读这两句话，你关注到了哪些词语？
生：我关注到原文中作者竟然用了4个“小”字，这样更加突出了小船的小。我还注意到“刚合适”“再没法容”，它们也表现了小船的小。我还关注到乘船的方式，一般来说，我们乘船都是坐着，而这里却需要仰卧，之所以要仰卧，是因为孔隙太小了。
师：抓住关键词，结合生活经验，我们感受到这样的小船实在是太小了。作者就是这样以小船的小衬托孔隙的小。同学们还有发现吗？
生：我画出的句子是“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来”。这里介绍了小船进出的方式，实在太特别了，也是为了突出孔隙的小。
师：同学们请看，工作人员就是这样，一人拉一头，如果想进去就由内洞的工作人员拉，如果想出来，就由外洞的工作人员拉。这样独特的进出方式足以体现孔隙真的太狭小了。叶圣陶先生还写了什么也体现出孔隙的狭小？
生：我找到了这句话“我怀着好奇的心情，独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’，船就慢慢移动”。其中我圈画了“自以为”这个词语，“自以为”就是自己认为。叶圣陶爷爷在写自己的感受，身体的每个部位都贴着船底，通过写感受突出了孔隙狭小的特点。
师：这样的坐船姿势，老师可是从来都没有经历过。这里的“贴”可以换成“靠”或“挨”吗？
生：当然不行。老师奖励大家小贴画时，大家都会小心翼翼地将贴画粘贴在书本的封面，有时还会轻轻地抚平，防止外翘。这里作者将自己的身体贴在船底，可见孔隙实在太小了。
师：叶圣陶先生过孔隙只有这一处描写了感受吗？
生：我还找到了这句话“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”。叶圣陶爷爷随着小船过孔隙，从外到内，他的感觉越来越强烈，从最初的紧贴感转为挤压感了。
生：快看，这一句也是写感受的“我又感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子”。叶圣陶爷爷已经由挤压感转为紧张感了，感觉随时都要受伤了。
师：从“自以为”到“还能感觉”，再到“又感觉”，连续三次将自己过孔隙的感受写得多么传神呀。接下来请同学们闭上眼睛，我们一起体验过孔隙。船慢慢移动了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，此时你想动一动吗？你能动一动吗？
生：不，不能，我感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。如果我把肩背耸起来，准会擦伤肩背。如果我把肚皮挺起来，准会擦伤肚皮。我脚尖翘起来，准会擦破我的鞋和脚。
师：此时你在想什么呢？
生：我现在浑身是汗，真希望小船早些靠岸。我感觉在里面移动了太久了。
师：叶圣陶先生就这样从外到内的顺序，先写自己看到的小船的小和独特的进出方式，即直观描写，再介绍自己过孔隙的感受，即真实感受，让人身临其境。