师：同学们，大家好。很高兴和大家一起学习。大自然中，飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏，处处有可爱的小生灵。从语文课本里，同学们也认识了不少小动物。我们一起来说一说、填一填。这两个成语出自两则寓言故事，相信大家能脱口而出，我们一起读一读：守株待兔，亡羊补牢。这是二年级学过的三篇童话故事，课题中都有小动物的名字，想起来了吗？
生：《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《大象的耳朵》。
师：答对了。《惠崇春江晚景》是宋代文学家苏轼写的一首诗。我们把小动物的名字送进去，请大家读一读这首诗。动物是人类的好朋友，与我们和谐相处。第四单元的课文中，几位作家笔下的小动物是那样生动可爱。可是如果有一天，老舍笔下的小猫要请人收养，丰子恺笔下的白鹅不见了，要帮忙寻找，老舍家的母鸡要请邻居帮忙喂养，那该怎么办呢？这时，必须要向他们的朋友、邻居介绍这些小动物，以方便别人了解它们。今天这节课咱们就来学习第四单元习作，学习怎样根据需要介绍动物朋友。请同学们自由读一读习作要求。请同学们试着提取关键信息，概括地说一说，习作要求是什么呢？请一位同学来说。
生：老师，从这几个关键词我知道了，这次习作要根据不同的情境，根据表达需要，抓住特点，向别人介绍自己的动物朋友，写完后还要交流评改。
师：概括得真简洁。这次习作我们要根据表达需要，抓住特点，向别人介绍自己的动物朋友，写完后还要交流评改。课本中共有三个情境，我们先来看第一个，请同学们读一读吧。最喜爱的小羊不见了，真急人呐。为了快点找到它，应该选取什么内容向小伙伴介绍呢？想一想，再读一读泡泡里的文字。左眼圈是黑色的，这是什么特点？
生：外形特点。
师：为什么要介绍外形特点呢？听一听这位同学的想法。
生：老师，根据这个情境，我觉得应该写出小羊最主要的外形特点，小伙伴读了之后，按照外形特点去寻找，更容易帮助找到它。介绍其他方面的特点，对寻找小羊的作用不大。
师：这位同学联系了具体的情境，真棒！请同学们再读一读。这个情景你打算怎么介绍呢？你又有了哪些新的想法呢？
生：我想小羊的左眼圈是黑色的，这是它与众不同之处，要重点介绍。还可以抓住小羊其他部位的毛色、叫声、走路姿势等特点介绍。我想如果写其他动物，也可以抓住这些方面的特点来写。
师：老师把大家的想法用表格梳理了出来，在这个情境里除了强调外形，还可以把小羊在叫声、步态等方面的特点讲清楚。那么怎样介绍小动物的外形呢？三年级我们学习过课文《燕子》《昆虫备忘录》，写过介绍动物外形的小练笔。我们可以选择身体某个部分突出的特点来写，比如小狗的卷尾巴、小羊的黑眼圈。也可以按照一定的顺序介绍，比如从整体到部分，从头到尾，不用面面俱到，关键是突出特点。怎样具体介绍小动物的叫声和步态呢？请同学们翻开课本，浏览本单元的课文，向大作家们学一学。来听听同学们的交流。
生：《白鹅》第四自然段中，作者把白鹅的步态与鸭子的步态做了有趣的比较，还运用了打比方的方法。
生：我也是从《白鹅》的第三自然段得到了启发，写动物的叫声可以仔细观察，和其他动物做比较，写出自己的动物朋友的叫声是高亢的还是低沉的，是沙哑的还是温柔的。老舍爷爷在文章开头就描写了母鸡的叫声很有特点，使人如见其形，如闻其声。
师：多样化的表达方法，把小动物的特点写得很具体，彰显出它和别的动物有什么不同。同学们，刚才我们一起总结出了根据交际需要介绍动物朋友的三个方法。跟老师一起读一读：联系情境，突出特点，描写具体。我们继续运用这些方法学习。请同学们读一读第二个情境，特别爱吃肉是哪方面的特点呢？
生：吃食特点。
师：可是为什么不介绍小狗的外形，而要重点介绍爱吃肉呢？我们听一听小主人的想法。