师：同学们，你们好。前面几节课，我们一起学习了第九课《诗三首》，这三首短诗都选自冰心的诗集《繁星》。通过这几节课的学习，你们有什么样的感受呢？
生：我觉得这三首短诗读起来很有节奏感，很有韵味。通过反复朗读，我还体会到诗人非常怀念自己的童年生活，还有她对母亲的依恋。
师：是的，悦耳动听、有节奏感、饱含感情，这些都是诗歌带给我们的感受。诗歌让我们用美丽的眼睛看世界。今天我们继续学习第十课，先来认识这首诗的作者艾青先生。艾青，原名蒋正涵，是现当代文学家、诗人。他是一位独具特色，有着丰富绘画经验与丰厚艺术修养的现代抒情诗人。他独特的艺术创作经历与体验，为他的诗歌风格带来别样的特征。他的主要作品有《大运河》《我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。这首诗以“绿”为题，同学们，你们会给“绿”字组词吗？
生：我想到了一些词，绿色、墨绿、碧绿、翠绿、绿油油。
师：我知道你们也想到了很多词语，因为关于绿的颜色的词语实在是太多了。你们想过吗？当这些描写绿的颜色的词语都进入一首诗，那这首诗会是怎样的呢？来，我们一边听课文朗读，一边想象。
“绿，
好像绿色的墨水瓶打翻了，
到处是绿的……
到哪去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……”
师：同学们，你们仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了各种不同的绿色，有的颜色深，有的颜色浅，有的浓，有的淡。
生：我仿佛看到春天来了，大自然中到处都是绿色的田野、绿色的竹林，还有绿色的草原。
师：动听的诗歌朗读带给你们丰富的想象，你们想读一读吗？赶紧打开课本，读准字音，把句子读通顺，给诗歌的每一节标上序号，开始吧。
同学们，课文里的这些词语你会读吗？这篇课文生字不多，我们要认识“叉”和“差”这两个字，所以我们要特别注意它们的读音，“叉”是第一声。好，跟着老师来读一读这些词语吧。墨绿、嫩绿，绿得发黑，绿得出奇。集中、紧着，交叉、指挥。同学们再来读一读这些词，说一说，你们发现了什么？
生：原来第一行和第二行都是描写绿的颜色的词语，第三行是表示动作的词语。
师：再来读一读这些词语吧。这节课我们要学会写“瓶”“挤”“叉”“挥”这四个字。对于四年级的你们来说，这四个字的书写难度不大，老师要强调的是“瓶”和“叉”的写法。在写“瓶”这个字的时候，我们要注意做到左右等宽，特别要注意右边“瓦”的笔顺。“瓦”的最后一笔是点，倒数第二笔是横折弯钩。“叉”这个字我们可以这样记：“又”字中间画一点，留个小口透透气。这样我们写的时候就会注意横撇和捺只能相交，不能相连。请你们拿出纸笔，跟着视频中的同学写一写这些字吧。写字的时候要做到身体坐直、头摆正、两肩放平，开始吧。写“瓶”这个字的时候要注意左右等宽，“瓶”的第一横与“瓦”的第一横在同一斜线上，特别要注意的是这个字的倒数第二笔是横折弯钩，最后一笔是点。“叉”这个字横撇和捺的交叉点在这个字长度的二分之一处。写的时候千万要注意，横撇和捺只能交叉，不能相连，最后在里头点上一个小点。
同学们，这首诗一共有5小节，在前面的诗歌学习中，我们已经知道该怎样读好诗歌了，也有了一定的经验，愿意和我们分享分享吗？
生：读好诗歌不仅要读准字音，把诗句读通顺，还要带着感情来读。
师：我们来听一听吧。
“绿，
好像绿色的墨水瓶打翻了，
到处是绿的……
到哪去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，