师：同学们上午好，昨天我们学习了第九课《短诗三首》的第一首和第三首，感受到了冰心对母亲深深的依恋。《繁星》这部诗集除了赞美母爱，还有许多赞美自然和童心的内容。今天这节课，我们就一起走进第二首短诗《繁星（一三一）》。请同学们先来读一读这首诗。同学们，你们知道这首诗写了什么内容吗？
生：这首诗写的是大海。
师：是的，这首诗和昨天学的《繁星（五九）》在表达上有相同之处，都是一开头就开门见山，直接表明赞美的对象——大海。可诗里不仅仅写了大海，还写了什么事物呢？咱们一起在诗中找一找。
生：还写到了星星和鲜花。
师：作者为什么会联想到这两个事物呢？它们有什么共同点吗？
生：星星有光辉，花儿有香气，都是自然而然的，永远也不会变。作者觉得自己对大海的情感就和它们一样，也是自然而然、永远不变的。
师：没错，天上的星星，地上的鲜花，都那么美好，那么让人心生愉悦。大海也和它们一样，无时无刻不让冰心感受着自然的美好。咱们再来读一读这首诗，你们有什么发现呢？
生：我发现这首短诗押韵。
师：是的，这首诗的第二、三、五行最后一个字分别是“光”“香”“想”，韵母都是“ong”。因为押韵，读起来十分顺口悦耳。咱们再来读一读，读出诗歌的韵味。同学们，你们还有什么发现吗？
生：我发现这三个句子都用了问号，是反问句。
师：同学们一定也注意到了，这三个问号能增强作者的情感。那么我们该怎样读好这三个句子呢？咱们来听：“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”同学们，咱们再来仔细看看这3个句子，有一个相同点，连起来成了一个排比句，可以使句子的气势变得更强。你能读一读吗？体会这种一波胜似一波的情感。（老师示范读）“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的轻响？”同学们，你们能试着这样读一读这首诗吗？作者对大海有着超乎一般的情感，这在她的许多作品中都有体现。咱们一起再来看一看：“故乡的海波呵，你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎样一滴一滴的敲我的胸前。（《繁星（二八）》）”“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。（《往事》）”她的作品中还有许多描写大海的内容，她为什么对大海有着如此深情呢？一起去冰心的成长经历中找答案。“我的童年是在海边度过的，我特别喜欢大海，所以在我的早期作品中经常有关于海的描写。（《冰心自传》）”“那时我的大半个世界是蓝色的，蓝色对于我永远象征着阔大、深远、庄严……（《绿的歌》）”冰心的父亲是一位海军军官。三四岁的时候，她随父母迁居到烟台，住在海边的房子里，最喜欢坐在台阶上凝望着浩瀚的大海。白天，海风抚摸着她的脸庞；夜晚，海浪轻轻地为她唱起童谣。她向大海倾诉心事和烦忧，和大海分享快乐和幸福。所以大海成了她文学作品中最重要的组成部分。了解了作者对大海的这片深情，你能读出这种感情吗？“海呵，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的轻响？”同学们，你们也试着读一读。我想同学们一定可以带着这种感情，试着背一背这首诗，是吗？
冰心用爱感受着自然万物，看到了它们美丽的样子，所以她的作品中有许多赞美自然的诗。咱们也来走进她的诗集《春水》，你们看，她在《春水》中赞美了哪些事物呢？“春水（二三）：蓝的池水，到了夕阳，便成了金海！”“春水（三五）：嫩绿的叶儿，也似诗情么？颜色一番一番的浓了。”
同学们，你们一定很快就知道了这两首短诗写了什么。是的，《春水（二三）》写了池水，《春水（三五）》写了嫩绿的叶儿。在冰心的笔下，我们看到了一滴水、一片叶的美好。同学们，诗歌的海洋里还有无数的珍宝，我们感受着这个美丽的世界。这单元的学习中安排有一个综合性学习——“轻叩诗歌大门”，让我们来感受诗歌的魅力。本单元的综合性学习分为三个部分呈现。第一部分在这一课的结尾，第二部分在本单元第三篇课文的结尾，第三部分在这个单元语文园地的前面。每个部分需要我们做些什么呢？我们来浏览一下每一次活动的具体要求和任务，为后面的学习做个准备。