师：各位同学，大家好！今天我们来学习本单元的习作“我的乐园”。上课前，请同学们准备好笔和纸，适当做些记录。“我的乐园”是本次习作主题，我们要理清习作思路。首先，根据主题确定要写的乐园位置，再依据习作要求，分别描写乐园的样子、在乐园做的事，以及乐园带来的感受。本次习作重点是通过具体细致的描写，展现乐园带给自己的快乐，并以恰当方式表达情感。
下面开始上课。同学们，什么是乐园？
生：让我们感到快乐的地方。
师：对，“我的乐园”就是让自己感到快乐的地方。想一想，你们的乐园在哪儿呢？可能在游乐场、海边、公园沙坑，或者学校图书馆等等，这些能带来快乐的地方都可称作乐园。今天这节课，我们就拿起笔写一写自己的乐园。由于生活环境和爱好不同，每个人的乐园也不一样。比如满是玩具的房间、班级图书角、家里的院子、学校篮球场、爷爷的菜地，或是村头小河边的草地。这是教材提供的内容，仔细观察会发现，乐园可以在家里、小区里、学校，乡下也是不错选择，甚至可能在别人意想不到的地方。咱们这单元课文《天窗》中，那扇小小的天窗就给作家茅盾小时候带来无限乐趣，可以说这扇天窗就是他小时候的乐园。
孩子们，老师把“乐”字标红了，就是要提醒大家，今天写的地方一定能让自己感到快乐。现在请大家想一想，哪些地方能给自己带来快乐？今天又想确定哪个地方来写呢？拿起笔和纸写下来。好了，孩子们，写好了吗？现在老师给大家一点时间，看着自己写的地方，回忆它的样子，以及在那里经历过哪些有趣的事，可以小声说一说。
生1：奶奶家的菜地是我的乐园，那里一年四季生机勃勃，小时候在那挖土豆的情景让我记忆深刻。
生2：学校的篮球场是我的乐园，在那里我挥洒过汗水，收获了友谊，还取得不错成绩。
生3：装满玩具的房间是我的乐园，小时候和邻居一起过家家的经历让我永生难忘。
师：同学们说得真好。确定好要写的乐园后，怎样有条理地把它介绍给大家，让大家感受到你的快乐呢？下面我们来看本次习作要求：你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们。这三个问题提示了今天的写作思路，我们可以先介绍乐园的样子，再写最爱在那做什么，最后写乐园带来的快乐。下面咱们来看一位同学写作前填写的表格。他写的乐园是村头小河边的草地，草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群，这是乐园的样子；放风筝，看天空变化的晚霞，这是在乐园里做的事；最后，在大自然中自由玩耍，非常快乐，这是乐园带给他的乐趣。再来看另一位同学的表格，他写的乐园是班级图书角，同样先写图书角的样子，再写在那做什么，最后写图书角带来的快乐。现在，请大家也拿出纸和笔，按照这样的顺序填写表格。
师：现在，请大家看着纸上写的内容，这就是今天作文的提纲。先写乐园的样子，再写自己在那做什么，最后抒发快乐的心情。仔细观察提纲，想一想，这篇文章要写得好，让人感受到快乐，哪部分内容需要重点写？该如何安排写作内容？
生：“我在乐园做什么”这部分要重点写。
师：没错，下面我们来看每部分写作要注意什么。先看第一部分“乐园的样子”，大家回顾一下《乡下人家》这篇课文，作者写乡下人家美景时，是按怎样的顺序写的？同学们请看，红色字体“屋前门前的场地上，屋后”，这是空间顺序；绿色字体“几场春雨过后，夏天的傍晚，秋天到了”，这是时间顺序。今天我们介绍乐园的样子，也要按一定顺序写，这样才有条理。接下来学习第二部分，怎样通过细致具体的描写，写出乐园带给我们的乐趣。《天窗》给小时候的茅盾带来快乐，作者是怎样写天窗带给他的乐趣的呢？回忆一下，不难发现作者通过列举雨天和晚上这两个典型时间段，写出自己通过天窗产生的丰富想象，让我们感受到天窗给小时候的作者带来的快乐。所以，作文要让读者感受到乐园给自己带来的快乐，必须通过选择具体事例来体现。作者在具体描述天窗给自己带来快乐的事例时，用了哪些方法呢？读一读下面这段话，看看有什么发现。