师：同学们好，我们又见面了。首先，我们来学习语文园地7词句段运用的第二部分内容。请大家读两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。
第一组蓝色框中的第二句比第一句多了“写照，动人的是点点急急匆匆飞去”等词语，就把夕阳怎样照在西山上，什么样的乌鸦怎样归巢的画面写具体了。
师：是呀，所以要把画面写具体，可以添加表示静态或动态的语句，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句，这样句子就更生动了。
第二组绿色框中的第二句比第一句更加丰富，主要是围绕桂树来写，不仅增加了对桂树枝叶花的描写，还添加了一些修饰性的词语，如“粗粗的”“疏疏的”“累累的”，让我们仿佛看到了一棵摇曳多姿的桂树。
师：没错，我们还可以抓住关键词，增加恰当的修饰语，把画面写具体。同学们比较刚才的两组句子，要想把画面写具体，我们需要增添动态、静态描写的语句，或增加恰当的修饰词语。刚才我们体会了如何把画面写具体，那这句话你们能把它写具体吗？
师：我们来看这位同学的答案。“傍晚天空中下起了倾盆大雨”，你们觉得他写得怎么样？我们来听听这位同学的点评。
生：我觉得他的描写并不是很具体，他只是把“大雨”换成了“倾盆大雨”，没有添加具体的语句或修饰性的词语。
师：你能结合板书进行点评，真了不起。这位同学的答案是：“傍晚，灰蒙蒙的天空乌云密布，乌云从四面八方聚拢来，不一会儿，雨就下起来了。起初，雨点滴滴答答地落着，后来雨就像断了线的珠子，直落到地面，雨越下越大，像泼，像倒。”你们觉得这位同学写得又如何呢？
生：老师，我觉得他写得棒极了，不仅添加了语句，增加了修饰词，还把雨由小到大的过程写得形象具体。
师：你的点评也棒极了，相信大家对如何把画面写具体有了更深的理解和感悟。让我们运用黑板上的方法，尝试写一写这3句话吧。
师：相信同学们都写完了，我们一起来看一看这三位同学写的句子。
第一位同学写的是：“在我们的眼前出现了一条弯弯的小河，河水清澈见底，倒映着蓝天白云，河水缓缓地流过，河底的鹅卵石清晰可见。”
第二位同学写的是：“可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍，只见那小家伙抱着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那儿，活像一个毛茸茸的雪球。”
第三位同学写的是：“清晨原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象。云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。”
师：这三位同学都能结合句子中的关键词，从形状、颜色等方面展开想象，从而把句子写具体。第一句中结合“清澈”这一关键词，增加表示静态的语句，写出了河水清澈的特点。第二句中结合“玩耍”这一关键词，添加了动态的语句，写出了小狗玩耍时的情景。第三句中结合“布满了阴云”，从形状、颜色等方面展开了想象，写出了画面感，给人留下深刻的印象。同学们，课后也可以把你写的句子读给家人或朋友听一听，让他们帮你提提建议，使你写的句子更生动、更具体。看，刚才普普通通的三句话，经过大家的润色，变成了充满意境、语言优美的句子，可见中华汉字真是独具魅力。同学们，咱们中华汉字用其独特的魅力向世人传达着真、善、美，希望大家在以后的写作和表达中，能够把内容写得更具体，向人们传达美好的情感，展示语言文字独有的魅力。语言文字充满了美感，古代诗词也独具韵味。这首词大家不陌生，它是唐代诗人张志和的一首词，请同学们读一读，准确读通，边读边圈，画出词中描绘的景物。