师：同学们好，很高兴和大家一起学习本单元内容。本单元我们要通过写景文章学习描写景物变化。在《鸟的天堂》中，我们领略了大榕树枝繁叶茂的静态美，也欣赏到群鸟快乐生活的动态美。这节课，我们走进本单元最后一篇略读课文《月迹》。在文人笔下，月亮常寄托思乡之情，那在孩子们眼中，月亮又是怎样的呢？让我们跟随当代著名作家贾平凹走进童心世界，寻找美好印迹。先来了解一下作者，贾平凹原名贾平娃，陕西人，代表作品有小说《秦腔》《浮躁》，散文集《月迹》等。课前同学们预习了课文，这些字音能读准吗？请试着读一读。
这红色的字是本课两个多音字，遇到多音字，可通过查字典根据意思区分读音，也就是句意定音。谁来说说你的发现？
生：我通过查字典知道，“悄”读 qiǎo 时，意思是没有声音或声音很低；读 qiāo 时，表示偷偷地不让人知道，组词“悄悄话”。“累累”表示很多的意思，比如“果实累累”“硕果累累”。“累”还有两个读音，读 lèi 表示疲劳，组词“劳累”；读 lěi 表示连续重叠，组词“累计”。
师：这两个词都有儿化音，读的时候要轻一点、可爱一点，读出情趣。同学们平时积累了很多识字方法，如查字典识字法、形声字构字规律识字法、形象记忆法、字理识字法、联想识字法等，你想用什么办法学会这些词语呢？
生：我用形象记忆法记住了“袅”，我在乡下奶奶家见过炊烟袅袅的样子，“袅袅”形容烟气缭绕上升，我还想到“余音袅袅”和“花香袅袅”。
生：我发现“嫦娥”的“娥”“鸡”“瓷”都是形声字，可以用形声字构字规律来记。
生：“嫉妒”和“忌妒”这两组词意思一样，读音不同。
师：这几位同学预习认真仔细，遇到生字能结合学过的识字方法，遇到多音字主动查字典根据意思区分，值得学习。学好生字词能帮助我们更好理解课文。来看这篇课文的阅读提示。默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里，找出有趣的地方，体会作者细腻感受和动人描写，再有感情地读给同学听。请同学们默读课文，完成阅读提示要求，可以在文中圈画批注，找月亮的足迹，圈出觉得有趣的地方。
师：同学们，我们按顺序说说月亮的足迹。竹窗帘和穿衣镜上的月影是在中堂里看到的；葡萄叶、瓷花盆新刃上的月影是在院子里找到的；眼睛里、天空上的月亮是在小河边发现的。所以月亮的足迹先是出现在中堂，然后是院中，最后是河边，这也是我们寻找月亮的足迹过程。同学们能根据老师提示填这张月历图吗？赶快试试。
师：你们也是这样填的吗？相信大家都填对了。那同学们圈画了哪些有趣的语句呢？有两位同学想分享，我们来听听。
生：我觉得中堂部分很有趣，大家看第二自然段，“款款地，悄没声儿地溜进来，爬着那竹帘格”，感觉月亮像调皮小孩子，趁人不注意偷偷溜进来，多可爱呀。
生：我觉得穿衣镜上的月亮变化很有趣，从“白道儿，半圆，满盈，亏了，全没了踪迹”，像一场精彩魔术表演，月亮这种动态变化过程多生动有趣啊。
师：同学们真会学习，赏析语句抓住了本单元语文要素，体会到课文中静态描写和动态描写方法。作者用一系列生动词语，形象写出月亮动态变化。请同学们再读这段话，感受月亮的动态之美。