师：同学们好。今天我们学习第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这是一篇略读课文，作者是美国的巴德·舒尔伯格。我们先看单元页，这个单元的主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”，两个语文要素分别是：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受。请把书打开，翻到84页，大家一起读课题。
读了课题，你们有什么发现？
生：“精彩”和“糟糕”是一对反义词，“精彩极了”和“糟糕透了”是母亲和父亲对巴迪写的诗歌的两种不同评价。
师：对，同一首诗，巴迪母亲评价“精彩极了”，父亲评价“糟糕透了”。课文以这两个极端的评价为题目，激发了我们的阅读兴趣。让我们走进课文，走进人物的内心世界。请同学们自由读课文，把字音读准，把句子读通，边读边想课文写了什么内容，并用比较简练的语言概括，同时标上自然段。
课文读好了，看看生字掌握得怎么样，跟老师一起读。疼、Lee、板、想、其、仅……请同学们自己再读两遍。课文写了什么内容，用简练的语言概括，你们填对了吗？请一位同学读一遍课文，按照时间顺序可以划分为两个部分，请同学们默读课文，并用简练的语言概括两个部分的小标题。
生：课文第1至14自然段为第一部分，是童年的故事；第15至17自然段为第二部分，是后来的认识。
师：只要意思正确，语言表述可以不同。下面我们来看课文，巴迪写了人生的第一首诗，他的母亲是怎样评价的呢？从课文中找出相关内容。
生：（找出并读相关内容）
师：你感受到巴迪的母亲当时是怎样的心情呢？
生：巴迪的母亲当时是激动兴奋的心情。
师：试着用激动兴奋的语气读一读，再读一遍。巴迪的母亲还有什么表现呢？反映了什么呢？
生：搂住了他，拥抱了他，摸着他的脑袋等动作，笑着说的神态。
师：巴迪母亲的语言、动作、神态等，反映了对巴迪第一次写的诗歌的肯定和鼓励，包含了母亲的爱。此时的巴迪多么盼望自己的父亲能回来，他盼望听到父亲说什么呢？找出相关内容读一读。
生：（找出并读相关内容）
师：巴迪听到的却是“我看这首诗糟糕透了”。还听到“我不明白”“父亲并不退让，难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”试着读一读，语气要严厉一些，适当强调“糟糕”一词。母亲和父亲激烈地争论着。同学们，如果你是巴迪，听了父亲和母亲的争论，你有什么感受？
生：巴迪多么希望得到表扬和鼓励，没想到父亲说“我看这首诗糟糕透了”。
师：此时巴迪有什么表现，从中可以体会出他当时有什么心情呢？
生：从巴迪的表现中，可以体会出巴迪从得意和焦急再到失望和难过的心情变化。
师：默读课文，边读边想为什么父亲和母亲对巴迪的诗会有不同的看法呢？试着用自己的话说一说。请一位同学说一说。