师：同学们好，今天我们继续学习《圆明园的毁灭》。课文的生字词都掌握了吗？我们来听写几个词语，请拿出笔和本子做好准备。辉煌、宏伟、闯进、毁灭、不可估量、销毁、罪证、一片灰烬。对照一下，都写对了吗？相信课文中其他生字词也难不倒大家。昔日的圆明园无比辉煌，令人骄傲，让人赞不绝口。然而，1860 年 10 月 6 日，英法联军入侵北京，将这属于中国、属于世界的辉煌彻底毁灭了。请大家默读课文第五自然段，哪些词语或句子刺痛了你？在旁边写下体会，我们一起来交流。
生：我从“闯进、掠走、搬运、任意破坏、毁掉、放火”这些动词中，体会到侵略者行为的野蛮。这些历经收藏才有的奇珍异宝，珍贵的历史文物，竟在光天化日之下被掠走、被毁灭，实在太可惜了。被称为“万园之园”的圆明园，当时世界上最大的博物馆、艺术馆，就这样被毁于一旦，无比可惜，我痛恨他们这种无耻行径，内心充满悲痛和愤怒。
生：“凡是拿得动的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏毁掉。”我从这些句子中体会到侵略者的贪婪，他们不放过任何一样东西，自己得不到就毁灭，完全丧失人性，太可恶了。
生：我从“10 月 6 日到 10 月 18 日，大火连烧三天”这些表示时间的词语中，体会到侵略者侵略行为持续时间长，破坏力大。花费 100 多年建造起来的皇家园林，在长达三天的时间里被毁灭，这对中国人来说是多么悲痛的事呀。
生：我从“3000 多名侵略者”感受到侵略者人数众多，从“化为灰烬”感受到破坏程度之深。我为这一损失感到悲哀，对侵略者的行为无比愤怒，这是我们的国耻，永远不能忘记。
师：同学们能抓住关键词、关键句谈读书感受，这是非常好的阅读方法。通过交流，我感受到大家对圆明园毁灭的痛惜，对侵略者行为的痛恨。如果老师把这段文字中的一些词语去掉或者换掉，大家对比阅读，有什么不一样的感受呢？
生：去掉或换掉这些词语后，语言显得平淡，侵略者的野蛮行为体现不出来，无法激起我们强烈的悲愤情感。由此可见作者用词准确精妙。
师：让我们带着悲愤之情读一读这段文字，注意读好这些关键词。历史总是难以忘却，这把大火烙印在每个中国人心上。让我们穿越时空，目睹英法联军这两个强盗犯下的滔天罪行。请看同学们课前搜集的资料。1860 年 10 月 18 日，历史将额尔金这个名字永远钉在圆明园的残垣断壁上示众。英国的额尔金下达一道震惊世界的命令，3500 名士兵纵火焚毁了这座人类最大、最美、拥有最多珍宝的园林。无数能工巧匠历经几个世纪的辛勤付出，终于把乾隆皇帝下江南带回来的园林之梦，在北国的田野上建成。10 月 17 日，英法联军司令竟命令他们的军队对园中的陈设和珠宝玉器进行“自由的、合法的、文明的选择”。于是，一场野蛮的、旷古未闻的强盗掠夺开始了，他们你争我夺，分赃不均，甚至在大庭广众之下拍卖赃物。哼，这就是侵略者所谓的“文明”。拍卖之后，他们又用三天三夜的大火来掩盖滔天罪行，欲盖弥彰，举世震惊。耻辱烙在每一个中国人脸上，同时也在每一个中国人心里烙下深深的仇恨。火烧毁的是皇帝的逍遥宫，却唤醒了千千万万浑浑噩噩的梦中人。一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座“万园之园”化为一片灰烬。就这样，举世闻名的皇家园林没有了；就这样，当时世界上最大的博物馆、艺术馆没有了；就这样，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华也没有了。最后留给我们、留给世界的只有一片灰烬。此刻，相信大家能读出更深刻的感受。1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏毁掉。为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，3000 多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。同学们，课文开头就说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，大家如何理解这句话呢？
生：刚刚从视频中可以看出，这座圆明园凝聚了历代人的心血，汇聚了众多能工巧匠的艺术精华。它不只是一座清代园林，更体现了中国古代造园艺术之精华和悠久文化瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。所以它的毁灭，不只是我们从视频中看到的建筑和文物的毁灭，更是中国文化的毁灭。